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一、职业学校校园文化的地位和作用
校园文化是按照学校教育规律精心设计和构建的一种特殊文化，是有利于学生陶冶情操、培养志趣、树立理想、增长知识技能，促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展的一种潜移默化的育人环境。它是由校园的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等方面组成的系统。其中物质文化是基础，精神文化是灵魂，活动文化是载体，制度文化是保证。
营造良好的育人环境，对学生的成长十分重要。当学生走进一所布局合理、环境优美、文明卫生、秩序井然、设备精良的学校时，立即会有一种赏心悦目、舒适愉快的感觉，进而产生自豪、激奋、进取的心境。古往今来，著名教育家莫不重视校园文化建设和校园环境的选择。昔时，闻名遐迩的四大书院和一些著名学府都选择在风景幽雅、环境优美的地方，依山傍水而建，建筑古朴典雅，别具一格，书香浓烈，因而能培养和造就一代又一代的学者名流。作为求学者则更注重选择一个适应自己成才的环境。“孟母三迁”，择邻而居，千古流传，成为美谈，就是因为孟母为孟子的学习和成长选择了一个良好的人文环境。现在，一年一度的招生时节，为子女择校择班的家长还少么？他们无疑是为子女成才而选择一个优良的学习环境。
素质教育最根本的思想和目的是要使学生得到全面的、生动活泼的发展。这就要求学生广泛接触社会，参加社会实践，学校的大门就要向社会敞开，接纳清新纯净的空气来净化学生心灵。因此，社会上流传的不利于青年学生身心健康成长的文艺作品必然冲击学校，学生的身心健康就会受到影响。如果一个学校有良好的校园文化，学生就有免疫力抵制这些不良影响。
二、职业学校校园文化建设的内容
学校校园文化建设的内容要根据学校的性质和培养的目标来确定。职业学校的校园文化内容与普通中学的内容既有相同的地方，也有不同的地方，既有个性，也有共性。具体来说，可以从以下三个方面来思考：
其一，是优美舒适的育人环境。诸如改善校容校貌，美化、净化、绿化学校环境，使其成为文明卫生、优美舒适的教书育人场所。其二，是真善美的人文文化氛围，也就是校园精神文化。这既是所有学校的基本要求，也是职业中学校的特殊要求。它能使学生的思想品行、身心健康受到良好的陶冶，更能对学生的素质起稳定的、长期的、潜移默化的教育和巩固的作用。诸如学校的行为规范、文化、体育活动、广播、电视、报纸、书刊、墙报以及教室、宿舍、食堂、厕所文化等等，都是学校有声或无声的舆论工具，成为直接或间接的教育媒体和手段。
其三，是激励上进成才的办学特色。学校在推进素质教育中，要坚持继承和创新相结合的原则，形成自己的办学特色。这是整个校园文化中的重要组成部分。在办学中如能以科研课题为突破口，实施素质教育，努力形成治学严谨的教风，刻苦钻研的学风，热爱所学专业的品质和努力实践专业知识的兴趣，以及具有办学特点的校徽、校训、校歌等传统和特色，就能形成一种激励向上的精神氛围,从而对师生员工起着潜移默化的规范约束、激励、鞭策的作用。
三、职业学校校园文化建设的三个结合
根据职业学校的特点，笔者认为职业学校的校园文化建设要努力做到三个结合。
1.校园文化建设和职业定向教育相结合。学生报考职校的动机多种多样，有的是对某种职业发自内心的热爱，有的是根据社会分工的需求和自身条件的分析而选择，有的出于“猎奇”，有的是出于应试教育失败者的无奈。总的来说，职校生对所选择的专业、对将来要从事的职业，其认识和评价可能不够成熟、不够全面、不够深刻。所以校园文化中应注重对学生的进行职业定向教育，使其学习动机更正确，学习态度更端正，学习兴趣更浓厚，较快形成科学的职业观。职业观的核心是人生观、价值观，属于精神形态的校园文化。从开学第一天起，就应将校园文化建设和职业定向教育结合起来抓，形成良好的氛围，进而形成良性循环。这样才有利于巩固职校学生的专业思想，有利于调动职校学生的学习积极性。
2.校园文化建设和职业道德教育相结合。职校的校园文化建设要为职业道德教育提供良好的环境。职业道德教育是有规律可循的。乐业教育、勤业教育、敬业教育的程序化育人就是例证。职业道德教育中还有一个层次就是职业性格塑造。不同专业有不同的职业道德规范，不同专业还有不同的职业性格要求。幼教专业要求处事谨慎、深思熟虑、耐心稳定；公关专业要求活跃开朗、善于交际，独立性、适应性强。校园文化建设要有利于学生形成适应职业需要的性格。
3.校园文化建设与职业能力培养相结合。职业学校要培养学生有较强的操作能力和创造能力，在这方面校园文化可发挥重要作用。途径之一是要加强实验室、实习基地建设，不断改善物质环境；途径之二要加强职业指导，可组织外出参观、访问企业、挂职锻炼、顶岗实习等不同形式的活动，使企业文化、社会文化都渗透其中。
总之，加大校园文化建设的力度，坚持校园物质文化和精神文化“两手抓”的原则，把爱国主义、集体主义和社会主义精神文明作为校园文化的主旋律，才能真正发挥校园文化在育人中的积极作用。
（责任编辑：薛剑刚）
校园文化是按照学校教育规律精心设计和构建的一种特殊文化，是有利于学生陶冶情操、培养志趣、树立理想、增长知识技能，促进学生在德、智、体诸方面得到全面发展的一种潜移默化的育人环境。它是由校园的物质文化、精神文化、制度文化、活动文化等方面组成的系统。其中物质文化是基础，精神文化是灵魂，活动文化是载体，制度文化是保证。
营造良好的育人环境，对学生的成长十分重要。当学生走进一所布局合理、环境优美、文明卫生、秩序井然、设备精良的学校时，立即会有一种赏心悦目、舒适愉快的感觉，进而产生自豪、激奋、进取的心境。古往今来，著名教育家莫不重视校园文化建设和校园环境的选择。昔时，闻名遐迩的四大书院和一些著名学府都选择在风景幽雅、环境优美的地方，依山傍水而建，建筑古朴典雅，别具一格，书香浓烈，因而能培养和造就一代又一代的学者名流。作为求学者则更注重选择一个适应自己成才的环境。“孟母三迁”，择邻而居，千古流传，成为美谈，就是因为孟母为孟子的学习和成长选择了一个良好的人文环境。现在，一年一度的招生时节，为子女择校择班的家长还少么？他们无疑是为子女成才而选择一个优良的学习环境。
素质教育最根本的思想和目的是要使学生得到全面的、生动活泼的发展。这就要求学生广泛接触社会，参加社会实践，学校的大门就要向社会敞开，接纳清新纯净的空气来净化学生心灵。因此，社会上流传的不利于青年学生身心健康成长的文艺作品必然冲击学校，学生的身心健康就会受到影响。如果一个学校有良好的校园文化，学生就有免疫力抵制这些不良影响。
二、职业学校校园文化建设的内容
学校校园文化建设的内容要根据学校的性质和培养的目标来确定。职业学校的校园文化内容与普通中学的内容既有相同的地方，也有不同的地方，既有个性，也有共性。具体来说，可以从以下三个方面来思考：
其一，是优美舒适的育人环境。诸如改善校容校貌，美化、净化、绿化学校环境，使其成为文明卫生、优美舒适的教书育人场所。其二，是真善美的人文文化氛围，也就是校园精神文化。这既是所有学校的基本要求，也是职业中学校的特殊要求。它能使学生的思想品行、身心健康受到良好的陶冶，更能对学生的素质起稳定的、长期的、潜移默化的教育和巩固的作用。诸如学校的行为规范、文化、体育活动、广播、电视、报纸、书刊、墙报以及教室、宿舍、食堂、厕所文化等等，都是学校有声或无声的舆论工具，成为直接或间接的教育媒体和手段。
其三，是激励上进成才的办学特色。学校在推进素质教育中，要坚持继承和创新相结合的原则，形成自己的办学特色。这是整个校园文化中的重要组成部分。在办学中如能以科研课题为突破口，实施素质教育，努力形成治学严谨的教风，刻苦钻研的学风，热爱所学专业的品质和努力实践专业知识的兴趣，以及具有办学特点的校徽、校训、校歌等传统和特色，就能形成一种激励向上的精神氛围,从而对师生员工起着潜移默化的规范约束、激励、鞭策的作用。
三、职业学校校园文化建设的三个结合
根据职业学校的特点，笔者认为职业学校的校园文化建设要努力做到三个结合。
1.校园文化建设和职业定向教育相结合。学生报考职校的动机多种多样，有的是对某种职业发自内心的热爱，有的是根据社会分工的需求和自身条件的分析而选择，有的出于“猎奇”，有的是出于应试教育失败者的无奈。总的来说，职校生对所选择的专业、对将来要从事的职业，其认识和评价可能不够成熟、不够全面、不够深刻。所以校园文化中应注重对学生的进行职业定向教育，使其学习动机更正确，学习态度更端正，学习兴趣更浓厚，较快形成科学的职业观。职业观的核心是人生观、价值观，属于精神形态的校园文化。从开学第一天起，就应将校园文化建设和职业定向教育结合起来抓，形成良好的氛围，进而形成良性循环。这样才有利于巩固职校学生的专业思想，有利于调动职校学生的学习积极性。
2.校园文化建设和职业道德教育相结合。职校的校园文化建设要为职业道德教育提供良好的环境。职业道德教育是有规律可循的。乐业教育、勤业教育、敬业教育的程序化育人就是例证。职业道德教育中还有一个层次就是职业性格塑造。不同专业有不同的职业道德规范，不同专业还有不同的职业性格要求。幼教专业要求处事谨慎、深思熟虑、耐心稳定；公关专业要求活跃开朗、善于交际，独立性、适应性强。校园文化建设要有利于学生形成适应职业需要的性格。
3.校园文化建设与职业能力培养相结合。职业学校要培养学生有较强的操作能力和创造能力，在这方面校园文化可发挥重要作用。途径之一是要加强实验室、实习基地建设，不断改善物质环境；途径之二要加强职业指导，可组织外出参观、访问企业、挂职锻炼、顶岗实习等不同形式的活动，使企业文化、社会文化都渗透其中。
总之，加大校园文化建设的力度，坚持校园物质文化和精神文化“两手抓”的原则，把爱国主义、集体主义和社会主义精神文明作为校园文化的主旋律，才能真正发挥校园文化在育人中的积极作用。
（责任编辑：薛剑刚）