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在当前课程改革的背景下，小学数学教师数学素养现状与相应的要求之间的矛盾越来越突出，也越来越成为数学教师专业成长的瓶颈．当下，尽快提高数学教师的数学素养，不但是外界对数学教师提出的明确要求，而且是大批富有责任感的数学教师对自身提出的要求．然而，数学素养包罗万象，从何入手，却是一个相当棘手的问题．常见的措施是，调动各级教研部门、教师培训机构等外力对教师进行集中培训．集中培训是必须的，无疑也是有效的．