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摘要：众所周知，小学阶段的学习是一个人成长的根基，一个人的未来能有多大的成就很大程度上取决于小学的知识积累。小学六年级更是人生之中的第一个重要转折点，因为学生将要迈向初中的大门，开启更为深入的学习之旅。而小学数学也是小学阶段比较有难度的学科，因此学生想要学好数学，就应该做好复习工作。现如今小学生的学习压力越来越大，课业负担越来越重，如何在有限的时间里使数学的复习效率最大化也是教师和家长共同关注的问题。本文着重讲述了提高小学六年级数学复习的方法，以及对提高数学复习有效性的建议。
关键词：小学六年级；数学复习；有效性；方法
随着时代的不断进步，人们对教育的重视程度越来越高。而小学作为一个人发展的基础更是受到社会各界的广泛关注，小学阶段能够培养一个人的生活方式和行为习惯，所以小学教育坚决不能松懈。知识的认知过程是一个理解、掌握、复习的过程。复习阶段是小学数学的重中之重，高效的复习方法能够帮助学生巩固所学的数学知识。而教师这阶段的首要任务就是使学生能够快速想起之前所学的数学知识，以便提高复习效率，把握教学重点，为学生的复习提供便利。
一、 对学生进行思想教育，促进学生自主学习
要想让学生的学习成绩有所提高，教师不能一味地说教，这样不仅枯燥无味，会使学生丧失对学习的兴趣，而且长时间的说教会导致学生产生厌学心理，这时候再想改善学生的学习状态就颇为困难了。所以教师应该首先给学生做积极的思想教育工作，及时引导学生树立正确的学习理念。面对不同的学生应该因材施教，使同学们意识到学习的重要性，才能促使学生愿意学习，并能主动学习。教师应该及时了解学生的思想动态，例如，可以通过和同学聊天，课堂的提问，适当进行家访掌握学生的实际情况，应该鼓励学生开展广泛的兴趣爱好，对需要帮助的学生给予扶持，确保每一位学生在起跑线上不掉队。
二、 妥善处理好师生之间的关系
新时代的教师和学生不仅是“教与被教”的关系，教师更应该充当学生的朋友。教师不应该在课堂上唱“独角戏”，适当地和学生互动，活跃课堂氛围更为重要，这不仅会增强学生们的学习兴趣，也能增强师生之间的情感交流。教师根据学生的特点，制定出切实可行的教学计划，声情并茂的讲课方式对六年级的学生来说能够提高学生们对学习的热情，学生们对知识充满兴趣，自然学习效率就会提高，从而提高学生们的学习成绩。教师在教学过程中也应该尊重学生，和学生交流探讨，有问题及时解决，小学六年级的学生心理、生理还不成熟，教师的一举一动都有可能影响到学生，所以教师应该端正自己的品行，遇到问题要言语和善，不应该急躁易怒、随意训斥学生，教师要做学生人生中的指路明灯。
三、 制定科学合理的复习计划
复习是小学数学最后一项重要工作，学生能否在考试中取得优异成绩，很大程度上取决于复习的效率高低。学生根据自己对平时所需的内容的掌握情况制定适合自己的复习计划，并严格按照计划安排复习时间。学生复习时不应完全追随书本内容，应有取舍地进行复习，配合该知识点的习题进行温习，可以强化对知识的理解，帮助学生加深所学内容的印象。遇到弄不懂的问题应该及时向老师请教，切记不要将疑问积累起来，问题多了，就会导致自己无从下手，最后疑点越来越多，也会使自己丧失复习的信心。这时教师不应该机械地讲解，而是要积极地引导学生，尽量使学生自主地思考问题。
四、 把握学习重点，逐个突破
学生学习过程中，教师应该明确重点、难点，一味地按照课本复习没有针对性。复习是一个温故知新的过程，在复习的过程中，教师授课的内容应该详略得当，学生们已经熟练掌握的知识点就一笔带过，着重介绍印象不深的知识，查漏补缺，才能使学生有所进步。教师在教学的过程中，应该分清主次，盲目的教学只能使学生失去学习的方向。教师根据实际情况进行全面系统的复习，逐个问题进行突破，帮助学生巩固知识点。教师合理地安排教学时间，能够为学生节省时间。现如今，学生课业压力过大，教师应根据实际情况科学合理地分配学习任务，能够大大降低学生的学习压力。同时也应使学生根据自己的实际情况，摸索出一种最适合自己的复习方式，因为每个人对知识的掌握情况都不相同，找出适合自己的复习方式能够大大提高复习的有效性。
五、 加强学科之间的联系，综合提高水平
六年级作为一个承上启下的关键时期，教师不应该仅仅重视学生的数学分数，更要关注学生的总体情况。学生的综合素质更是教师应该关注的焦点，学生的成绩差教师可以通过辅导强化教学来补救，但是一旦学生的综合素质低劣，教师的教化恐怕也无济于事。所以，在六年级这个关键时期，教师更应该明确管理目标，提升学生的综合水平。另外，教师也不能忽略各个学科之间的联系，加强各个学科相互協作，思维互补，也是一个很好的学习方法。让学生了解各个学科之间的共同之处，能够帮助学生更好、更快地学习。同时各个学科之间优势互补，也能让学生更有目的地复习，加强复习的连贯性。
六、 结束语
综上所述，小学六年级的数学复习是一个重要阶段，作为人生中的一个过渡时期，这个阶段的学生一定不能松懈，配合合理的复习方法，学生应该思考如何在有限的时间里提高复习效率，教师也要时刻掌握学生的复习状况，必要时候及时帮助有困难的学生。设计出最适合学生复习的课堂内容，提高复习课堂的效率是每一个六年级数学教师的共同责任。总而言之，提高小学六年级数学复习的有效性是教师和学生共同的目标。
参考文献：
[1]张树名.浅谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].中国校外教育旬刊，2016（11）：64.
[2]陈兰.浅谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].教育，00281.
[3]王四军.谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（10）.
作者简介：
陈月女，福建省漳州市，福建省漳州市岳口小学。
关键词：小学六年级；数学复习；有效性；方法
随着时代的不断进步，人们对教育的重视程度越来越高。而小学作为一个人发展的基础更是受到社会各界的广泛关注，小学阶段能够培养一个人的生活方式和行为习惯，所以小学教育坚决不能松懈。知识的认知过程是一个理解、掌握、复习的过程。复习阶段是小学数学的重中之重，高效的复习方法能够帮助学生巩固所学的数学知识。而教师这阶段的首要任务就是使学生能够快速想起之前所学的数学知识，以便提高复习效率，把握教学重点，为学生的复习提供便利。
一、 对学生进行思想教育，促进学生自主学习
要想让学生的学习成绩有所提高，教师不能一味地说教，这样不仅枯燥无味，会使学生丧失对学习的兴趣，而且长时间的说教会导致学生产生厌学心理，这时候再想改善学生的学习状态就颇为困难了。所以教师应该首先给学生做积极的思想教育工作，及时引导学生树立正确的学习理念。面对不同的学生应该因材施教，使同学们意识到学习的重要性，才能促使学生愿意学习，并能主动学习。教师应该及时了解学生的思想动态，例如，可以通过和同学聊天，课堂的提问，适当进行家访掌握学生的实际情况，应该鼓励学生开展广泛的兴趣爱好，对需要帮助的学生给予扶持，确保每一位学生在起跑线上不掉队。
二、 妥善处理好师生之间的关系
新时代的教师和学生不仅是“教与被教”的关系，教师更应该充当学生的朋友。教师不应该在课堂上唱“独角戏”，适当地和学生互动，活跃课堂氛围更为重要，这不仅会增强学生们的学习兴趣，也能增强师生之间的情感交流。教师根据学生的特点，制定出切实可行的教学计划，声情并茂的讲课方式对六年级的学生来说能够提高学生们对学习的热情，学生们对知识充满兴趣，自然学习效率就会提高，从而提高学生们的学习成绩。教师在教学过程中也应该尊重学生，和学生交流探讨，有问题及时解决，小学六年级的学生心理、生理还不成熟，教师的一举一动都有可能影响到学生，所以教师应该端正自己的品行，遇到问题要言语和善，不应该急躁易怒、随意训斥学生，教师要做学生人生中的指路明灯。
三、 制定科学合理的复习计划
复习是小学数学最后一项重要工作，学生能否在考试中取得优异成绩，很大程度上取决于复习的效率高低。学生根据自己对平时所需的内容的掌握情况制定适合自己的复习计划，并严格按照计划安排复习时间。学生复习时不应完全追随书本内容，应有取舍地进行复习，配合该知识点的习题进行温习，可以强化对知识的理解，帮助学生加深所学内容的印象。遇到弄不懂的问题应该及时向老师请教，切记不要将疑问积累起来，问题多了，就会导致自己无从下手，最后疑点越来越多，也会使自己丧失复习的信心。这时教师不应该机械地讲解，而是要积极地引导学生，尽量使学生自主地思考问题。
四、 把握学习重点，逐个突破
学生学习过程中，教师应该明确重点、难点，一味地按照课本复习没有针对性。复习是一个温故知新的过程，在复习的过程中，教师授课的内容应该详略得当，学生们已经熟练掌握的知识点就一笔带过，着重介绍印象不深的知识，查漏补缺，才能使学生有所进步。教师在教学的过程中，应该分清主次，盲目的教学只能使学生失去学习的方向。教师根据实际情况进行全面系统的复习，逐个问题进行突破，帮助学生巩固知识点。教师合理地安排教学时间，能够为学生节省时间。现如今，学生课业压力过大，教师应根据实际情况科学合理地分配学习任务，能够大大降低学生的学习压力。同时也应使学生根据自己的实际情况，摸索出一种最适合自己的复习方式，因为每个人对知识的掌握情况都不相同，找出适合自己的复习方式能够大大提高复习的有效性。
五、 加强学科之间的联系，综合提高水平
六年级作为一个承上启下的关键时期，教师不应该仅仅重视学生的数学分数，更要关注学生的总体情况。学生的综合素质更是教师应该关注的焦点，学生的成绩差教师可以通过辅导强化教学来补救，但是一旦学生的综合素质低劣，教师的教化恐怕也无济于事。所以，在六年级这个关键时期，教师更应该明确管理目标，提升学生的综合水平。另外，教师也不能忽略各个学科之间的联系，加强各个学科相互協作，思维互补，也是一个很好的学习方法。让学生了解各个学科之间的共同之处，能够帮助学生更好、更快地学习。同时各个学科之间优势互补，也能让学生更有目的地复习，加强复习的连贯性。
六、 结束语
综上所述，小学六年级的数学复习是一个重要阶段，作为人生中的一个过渡时期，这个阶段的学生一定不能松懈，配合合理的复习方法，学生应该思考如何在有限的时间里提高复习效率，教师也要时刻掌握学生的复习状况，必要时候及时帮助有困难的学生。设计出最适合学生复习的课堂内容，提高复习课堂的效率是每一个六年级数学教师的共同责任。总而言之，提高小学六年级数学复习的有效性是教师和学生共同的目标。
参考文献：
[1]张树名.浅谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].中国校外教育旬刊，2016（11）：64.
[2]陈兰.浅谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].教育，00281.
[3]王四军.谈提高六年级数学总复习课有效性的教学策略[J].当代教育实践与教学研究：电子版，2017（10）.
作者简介：
陈月女，福建省漳州市，福建省漳州市岳口小学。