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教学目标：
过程与方法：让学生通过观察和体味秋天的景与色，认识秋天特征与变化。知识与技能：让学生用绘画方法大胆、直率地表现秋之色彩与生活尝试用撕纸贴。 情感态度价值观：唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。
教学重点：
让学生感受秋天之美，用“色”与“形"表现出秋日的特点。
教学难点：
学生从生活等角度进行观察和体味秋之生活，表达自己对秋天的感受。
教学准备：
老师准备与秋天相关的图片、儿歌、诗词、视频等资料学生准备绘画工具，手工工具。
教学过程：
一、导入
看儿歌视频《秋天》，老师带着学生一起随着节奏做动作。
设计意图：用带视频的儿歌导入，吸引学生注意力，引起兴趣，老师带着学生做动作感受秋天的歌声美。
刚才听了秋天动听的歌，那秋天在哪里？我们去找一找！
出示夏天的叶子植物和秋天的叶子图片。对比找一找秋天！（秋天叶子落了。果子熟了，小草黄了，大雁飞走了）
设计意图：通过对比直观的找秋天，对一年级学生来说更容易。
导入课题：秋天来了！
二、新授
1、（ppt出示图片麦田、瓜果）老师带你们去秋天的田野里看一看！你发现这些景色有什么变化？ （请小组讨论或同桌互相交流）
生：麦子变成金黄色颗粒很饱满，蔬菜瓜果都长大了，熟透了，水果又甜又多汁。
设计意图：通过图片看到秋天的水果蔬菜粮食发生的变化，引导学生直观感受秋天是一个成熟的季节。
2、（ppt出示图片秋天公园里的小朋友玩落叶，菊花展，小松鼠）我们再去秋天的公园里看看，你看到了什么？
生：叶子落了，小朋友穿上厚厚的毛衣，各种颜色的菊花开放，小动物在储藏食物准备过冬。
师小结：经过了炎热的夏季，太阳给所有的植物都染上了金黄温暖的颜色，就这样不知不觉中秋天来了！
设计意图：一年级的孩子表达能力有限，他们能感受到季节的变化，却不清楚秋天到底有哪些变化，这一环节通过观察分析秋天里具体的景象和事物让学生了解秋天的具体的变化。
3、秋天在你眼中哪里最有特点？哪里又最美呢？ （请小组讨论或同桌互相交流）
设计意图：学生回忆秋天，小组内讨论一方面是交流想法，另一方面学生通过小组内说过同桌之间说可以提前组织自己的语言，让不愿意举手的孩子也可以得到锻炼。
4、找秋色
出示秋天景物图片《秋景》《秋实》《秋花》《校园的秋天》你看到了哪些颜色呢？ 这些颜色给你什么样的感觉？生：红色、橘色、黄色、黄绿色、棕色等讓人感到温暖的颜色，也有灰色让人感到冷冷的快要下雨了。
5、欣赏分析画家作品
不光你们喜欢秋天的颜色，画家们也喜欢，他们用秋天的颜色画了很多作品，我们一起来看看吧！
加拿大作家汤姆森的油国《秋》画家用大块深浅不同的黄色、橙色、红色，搭配橄榄绿、褐色、白色体现出秋天柔和温暖的美。
中国画家林风眠的重彩国画作品《秋艳》画家用色鲜艳浓厚，朱红、翠绿、黑、白使画面对比强烈加上橘红、浅黄描绘出了秋的明艳与活力。
师小结：画家他们用粗放或细腻的笔触，用色彩画出了自己眼中最美的秋天。6、请同学们也在水彩笔或油画棒中找一找秋天的颜色。
设计意图：找具有标志性的秋天颜色，对后面学生创作时提供色彩上的帮助，一年级的学生更容易找到创作的信心和乐趣。
6、欣赏学生作品。
很多小朋友们已经忍不住用手中的颜色来画出秋天的美景。我们一起来看看吧！
《秋牧》《果园》《园》小朋友画画上的内容很有趣。
师小结：这是他们用心观察的结果一片红叶，一池秋水，热闹的果园和田野。
老师发现这里有两幅《果园，我们仔细看：两幅《果园》图不同？
生：绘画的果园和撕纸贴画的果园。
示范：撕纸贴画的方法，剪贴时不要将纸的四周贴死，这样效果会更生动。
设计意图：通过欣赏学习同龄孩子的作品，学生不仅可以从中获取灵感也可以找到自信。
7、关于秋天你还知道哪些呢？它的得别之处又在哪里呢？请你说一说。
（学生可根据自己平时的知识积累和活动的体验，互相交流，谈谈秋天给自己的印象和感受）
三、学生创作
小朋友们爱秋天作业要求：
1、用绘画或撕纸贴画的方法表现“秋天来了”。
2、画面内容：秋天的风景、花卉、果实、秋天的活动均可。
3、构图饱满，用色大胆。
学生选择自己喜爱的绘画工具和方法表现“秋天来了“学生创作，老师巡视指导。
（学生创作时播钢琴曲《秋日私语》）
四、点评
1、学生自评：说一说觉得自己作品中最有趣地方。
学生互评：说一说别人作品中你最喜欢的地方。
老师评价：围绕儿童观聚，体验，表现秋天.用“色“与"形“或撕纸拼造型方法，表达出对秋天的独特感受来进行。
五、拓展小结
大自然是伟大的设计师，在我们享受大自然馈赠的同时还要保护自然环境，让美流淌在我们的心间。
教学反思：
秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个收获的季节。在这个季节，老师带领学生走进秋天，感受秋的色彩，品味秋的品性，体验秋的激情与和谐，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。
鼓励一年级学生大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。带领学生感受秋天的色彩，老师除了展示大自然秋色之美外，还有大师用不同的方法、用色彩表达对秋的赞美。
学生在第一层次能用具有秋天特点的颜色画画，第二层次能画出秋天里的人、物、事。第三个层次学生能基于绘画，可以用彩色纸撕一撕、贴一贴的方法，撕贴出满纸秋色，来实现学生观察自然、表现自然、体验自然的愿望。
这一课在一年级的四个班上过。第一次在一8班，通过欣赏秋景，赞美秋天的歌曲，诗歌，绘画，感受人们对秋天的喜爱。一年级学生对秋天的诗歌知道的很少，几乎没有，就将这一部分删去了。第二次课在一9班，学生在画秋天时，不能突出秋天的特点，后来发现是色彩上的问题。于是加了一个环节，在水彩笔中找到秋天的颜色。第三节课在一6班上的，基本上没有大问题。最后一节在一7班上，给开头的秋天歌曲视频加上了动作，带着学生一起做东西，避免了有老师听课，学生紧张。
过程与方法：让学生通过观察和体味秋天的景与色，认识秋天特征与变化。知识与技能：让学生用绘画方法大胆、直率地表现秋之色彩与生活尝试用撕纸贴。 情感态度价值观：唤起学生热爱大自然，热爱生命的情感。
教学重点：
让学生感受秋天之美，用“色”与“形"表现出秋日的特点。
教学难点：
学生从生活等角度进行观察和体味秋之生活，表达自己对秋天的感受。
教学准备：
老师准备与秋天相关的图片、儿歌、诗词、视频等资料学生准备绘画工具，手工工具。
教学过程：
一、导入
看儿歌视频《秋天》，老师带着学生一起随着节奏做动作。
设计意图：用带视频的儿歌导入，吸引学生注意力，引起兴趣，老师带着学生做动作感受秋天的歌声美。
刚才听了秋天动听的歌，那秋天在哪里？我们去找一找！
出示夏天的叶子植物和秋天的叶子图片。对比找一找秋天！（秋天叶子落了。果子熟了，小草黄了，大雁飞走了）
设计意图：通过对比直观的找秋天，对一年级学生来说更容易。
导入课题：秋天来了！
二、新授
1、（ppt出示图片麦田、瓜果）老师带你们去秋天的田野里看一看！你发现这些景色有什么变化？ （请小组讨论或同桌互相交流）
生：麦子变成金黄色颗粒很饱满，蔬菜瓜果都长大了，熟透了，水果又甜又多汁。
设计意图：通过图片看到秋天的水果蔬菜粮食发生的变化，引导学生直观感受秋天是一个成熟的季节。
2、（ppt出示图片秋天公园里的小朋友玩落叶，菊花展，小松鼠）我们再去秋天的公园里看看，你看到了什么？
生：叶子落了，小朋友穿上厚厚的毛衣，各种颜色的菊花开放，小动物在储藏食物准备过冬。
师小结：经过了炎热的夏季，太阳给所有的植物都染上了金黄温暖的颜色，就这样不知不觉中秋天来了！
设计意图：一年级的孩子表达能力有限，他们能感受到季节的变化，却不清楚秋天到底有哪些变化，这一环节通过观察分析秋天里具体的景象和事物让学生了解秋天的具体的变化。
3、秋天在你眼中哪里最有特点？哪里又最美呢？ （请小组讨论或同桌互相交流）
设计意图：学生回忆秋天，小组内讨论一方面是交流想法，另一方面学生通过小组内说过同桌之间说可以提前组织自己的语言，让不愿意举手的孩子也可以得到锻炼。
4、找秋色
出示秋天景物图片《秋景》《秋实》《秋花》《校园的秋天》你看到了哪些颜色呢？ 这些颜色给你什么样的感觉？生：红色、橘色、黄色、黄绿色、棕色等讓人感到温暖的颜色，也有灰色让人感到冷冷的快要下雨了。
5、欣赏分析画家作品
不光你们喜欢秋天的颜色，画家们也喜欢，他们用秋天的颜色画了很多作品，我们一起来看看吧！
加拿大作家汤姆森的油国《秋》画家用大块深浅不同的黄色、橙色、红色，搭配橄榄绿、褐色、白色体现出秋天柔和温暖的美。
中国画家林风眠的重彩国画作品《秋艳》画家用色鲜艳浓厚，朱红、翠绿、黑、白使画面对比强烈加上橘红、浅黄描绘出了秋的明艳与活力。
师小结：画家他们用粗放或细腻的笔触，用色彩画出了自己眼中最美的秋天。6、请同学们也在水彩笔或油画棒中找一找秋天的颜色。
设计意图：找具有标志性的秋天颜色，对后面学生创作时提供色彩上的帮助，一年级的学生更容易找到创作的信心和乐趣。
6、欣赏学生作品。
很多小朋友们已经忍不住用手中的颜色来画出秋天的美景。我们一起来看看吧！
《秋牧》《果园》《园》小朋友画画上的内容很有趣。
师小结：这是他们用心观察的结果一片红叶，一池秋水，热闹的果园和田野。
老师发现这里有两幅《果园，我们仔细看：两幅《果园》图不同？
生：绘画的果园和撕纸贴画的果园。
示范：撕纸贴画的方法，剪贴时不要将纸的四周贴死，这样效果会更生动。
设计意图：通过欣赏学习同龄孩子的作品，学生不仅可以从中获取灵感也可以找到自信。
7、关于秋天你还知道哪些呢？它的得别之处又在哪里呢？请你说一说。
（学生可根据自己平时的知识积累和活动的体验，互相交流，谈谈秋天给自己的印象和感受）
三、学生创作
小朋友们爱秋天作业要求：
1、用绘画或撕纸贴画的方法表现“秋天来了”。
2、画面内容：秋天的风景、花卉、果实、秋天的活动均可。
3、构图饱满，用色大胆。
学生选择自己喜爱的绘画工具和方法表现“秋天来了“学生创作，老师巡视指导。
（学生创作时播钢琴曲《秋日私语》）
四、点评
1、学生自评：说一说觉得自己作品中最有趣地方。
学生互评：说一说别人作品中你最喜欢的地方。
老师评价：围绕儿童观聚，体验，表现秋天.用“色“与"形“或撕纸拼造型方法，表达出对秋天的独特感受来进行。
五、拓展小结
大自然是伟大的设计师，在我们享受大自然馈赠的同时还要保护自然环境，让美流淌在我们的心间。
教学反思：
秋天来了，这是一个色彩斑斓的季节，一个丰收的季节，一个收获的季节。在这个季节，老师带领学生走进秋天，感受秋的色彩，品味秋的品性，体验秋的激情与和谐，是对一年级学生稚嫩心灵的抚爱和陶冶。
鼓励一年级学生大胆、自由地表达自己的观察、感受和想象。带领学生感受秋天的色彩，老师除了展示大自然秋色之美外，还有大师用不同的方法、用色彩表达对秋的赞美。
学生在第一层次能用具有秋天特点的颜色画画，第二层次能画出秋天里的人、物、事。第三个层次学生能基于绘画，可以用彩色纸撕一撕、贴一贴的方法，撕贴出满纸秋色，来实现学生观察自然、表现自然、体验自然的愿望。
这一课在一年级的四个班上过。第一次在一8班，通过欣赏秋景，赞美秋天的歌曲，诗歌，绘画，感受人们对秋天的喜爱。一年级学生对秋天的诗歌知道的很少，几乎没有，就将这一部分删去了。第二次课在一9班，学生在画秋天时，不能突出秋天的特点，后来发现是色彩上的问题。于是加了一个环节，在水彩笔中找到秋天的颜色。第三节课在一6班上的，基本上没有大问题。最后一节在一7班上，给开头的秋天歌曲视频加上了动作，带着学生一起做东西，避免了有老师听课，学生紧张。