寒冬金融春意浓

来源 :数学教学通讯(高考数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:mingxing10192009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  在全球金融危机的“寒冬”中。我们迎来了一元复始、万象更新的2010年。为了“取暖过冬”。国家采取了灵活审慎的宏观调控政策。及时推出了重大金融改革措施。以应对复杂多变的金融形势。可见金融业在应对危机中的地位和作用是何等的重要。政策暖风频吹,金融春意渐浓。一项又一项利好消息,成为冬日里的股股暖流,让中国金融人无不感受到春的温暖。作为发展中国家,中国未来的经济建设任重道远。对金融人才的需求将长期存在。今天。就让我们一起走进金融学的泰斗——中国人民大学,跟金融学来个亲密接触。
  
  风华绝代人大情
  
  北京是古老的、传统的,也是现代的、前卫的。在这里,你不仅能感受到极具古典风韵的传统文化,还可以亲身体验国际大都市紧张而激烈的生活节奏。一座古都,一种情结,或许城市里没有什么比这精装厚重的历史更让人迷恋,让每一个接近她的人在潜移默化中发生着微妙的改变:在走向开放的同时注重内敛与含蓄,注重内在的提升。让人远离浮躁,趋于平和。可以说,被皇家园林、宗教寺庙包围的老北京使得身在其中的大学也增添了几分古色古香之气,成了莘莘学子求学的“麦加圣地”,人大亦不例外。
  或许每位熟悉人大的人对她的校徽都不陌生:三个并列的“人”字,篆书写就,别具一格,寓意为“人民、人本、人文”。即“人民的大学”“以人为本的精神”“以人文为主的特色”,于是便有了世人口耳相传的“铿锵人大三人行”。
  在人大,大师风范,高山景行;青年才俊,灿若星辰。许崇德、陈先达、宋涛、戴逸等一大批在国内外举足轻重的专家学者至今仍活跃在教学科研第一线。带给学生以启迪和灵感是人大名师永恒魅力之所在。
  几年前的人大只能用“东门进失望,西门进绝望”来形容,而如今的校园,“满眼生机转化钧。天工人巧日增新”。造型别致的游泳馆与气势雄伟的明德楼交相辉映;新建的百家园、百家廊,昭示着人大海纳百川、与时俱进的精神典范;徜徉在曲径通幽、绿树成荫、鲜花竞艳、芳草凝绿的美丽校园里,你随时可看到三两学子怡然揽卷、埋头苦读的场景。朝霞晨曦,黄昏暮霭,树影婆娑中透着一股硬朗,定格成了人大一道刚柔相济的迷人风景。
  
  金融实力远名扬
  
  金融学是人大最早设立的专业之一。在最新的教育部全国重点学科评审中,人大的金融学稳坐全国同类学科的头把交椅。实力小觑不得。现代金融学的特点是将数学模型和定量分析引入金融领域,作为经济研究的重要手段和依据。我们知道。金融学属于应用型专业,如果单纯从文理分科的角度来看,大部分与金融投资有关的专业都应划人文科财经类专业。但在很多高校里。其他财经专业的数学课程是相对简单的经济数学。而金融学开设的是难度较深的高等数学,如数学分析、线性代数、概率统计等。
  人大的金融专业有金融工程与金融学之分。很多人分不清彼此。金融工程是从金融学衍生而来的。二者最大的区别在于金融工程偏微观。涉及金融行业内的技术、操作和原理;金融学偏宏观,管理的成分更多。从课程设置上看。金融工程对数学的要求更甚。
  经过几十年的发展,我国的金融业也已从过去单纯的银行系统,逐渐发展到今天的银行业、保险业、信贷业、证券业和租赁业等多业并存、多业发展的局面。尤其这几年,金融业发展势如破竹,但令人尴尬的是,高端人才稀缺,成了制约我国金融业发展的最大瓶颈。
  作为“中国金融学高级人才孵化器”的人大。为了提高同学们的就业竞争力,2006年在全国率先开设了“金融学一数学本科双语双学位实验班”。每届实验班从当年进入财政金融学院的财政、税务、金融等专业的同学中选拔最优秀的苗子,与学院内一般本科班实行“双向流动机制”:学习好的随时可以申请进入,学习不好的则末位淘汰。实验班实行双语教学。以金融学、公司财务、财政学、国际金融、商业银行业务与经营、保险学、证券投资学、投资银行学、数学分析、线性代数、概率统计等为主要课程,同时鼓励大家在课堂上大胆讨论。四年的实验班生活是辛苦的、枯燥的。但毕业时能够同时被授予经济学和理学双学士学位也让其他专业的同学羡慕不已。
  由于金融学课程设置宽泛。所以毕业生就业去向呈现多样化。在国民经济的主战场,无论是各大商业银行、证券保险公司,还是国企、中小私企都有对不同层次金融专业毕业生的需求。财经类报刊的不断涌现,也为金融学毕业生提供了不少就业机会。至于薪酬。大家要明白一点:整个行业的高收入只是一种“假象”。事实上,业内管理层与基层、经验丰富者与新进毕业生、甚至不同单位的员工之间。收入有着天壤之别。举个例子,同在天津,浦发银行的新员工收入在4000元/月以上。而工商银行的新员工每月只有2500元。从整体就业形势看,研究生和名校本科毕业生的工作机会多一些,而且待遇不错,清华、北大、人大等名校每年都会有很多毕业生放弃出国留学、继续深造的机会,而就职于花旗、高盛、麦肯锡之类的世界顶级投资集团。相比之下,普通学校的毕业生,最大的就业点则是成为各大银行的柜台操作员,头两年是比较辛苦的。
其他文献
[摘 要] 对于初中数学教学,目前突出要解决的问题是如何真正让学生的核心素养培养落地生根. 文章以苏科版九年级上册“2. 1 圆”为例,以联系、整体的视角进行教学设计,就数学核心素养融入知识教学谈几点反思与体会.  [关键词] 核心素养;教材;解读;设计  教材解读  苏科版九年级上册“2. 1 圆”作为章节起始课,起到了承上启下的作用. 教学时,不仅要让学生体会到学习新知的必要性与合理性,而且要
[摘 要] 文章以建构主义APOS数学学习理论为依据,以“合并同类项”数学概念课教学为例,深入探究了促进学生概念深层次理解的策略,提出了“创设思维刺激模式,引入概念”“生活化类比归纳,认识概念”“辨析关键属性,建构概念”“深化关键属性,应用并形成新概念”“迁移概念图式,整合概念”等策略,以引领学生全方位感知概念、活用概念,不断同化概念,有效发展学生的数学思维.  [关键词] APOS理论;初中数学
[摘 要] 课程是知识,但课程不只是知识,课程是经验,但课程不只是经验. 将课程理解为知识与经验的综合体,可以更好地指导初中数学教学实践. 实践表明,教学活动能够将学生的经验与知识建构过程很好地融合在一起,从而体现出较好的课程观.  [关键词] 初中数学;数学课程;核心素养  初中数学教学,首先是数学知识的教学,但需要注意的是,初中数学教学又不只是数学知识的教学. 如果数学教师的心目中,只有数学知
[摘 要] “函数”是初中数学的重点内容,中考在考查时常从知识综合的角度进行,即融合代数、几何等知识构建相关的综合问题. 本文以一道函数综合题为例,开展解法探究,提出相应的学习建议,与读者交流、探讨.  [关键词] 函数;不等式;铅垂法;解法;拓展  试题再现  试题简析  本题为考卷最后几道压轴题之一,属于“函数与几何”内容的综合性考题,涉及一次函数、反比例函数、图形的翻折、不等式等内容,综合性
[摘 要] 数学好题要有利于学习,帮助学生不仅掌握知识的运用,又洞悉知识的产生;有利于沟通知识之间的联系,完成知识重组,完善知识体系;有利于优化思维品质,提升理解层次,优化知识结构.  [关键词] 通性通法;解题方法;试题赏析;核心概念  试题呈现  (2018年杭州卷第22题)设二次函数y=ax2 bx-(a b)(a,b是常数,a≠0).  (1)判断该二次函数图像与x轴交点的个数,说明理由.
[摘 要] 人教版教材在每个章节都安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”,供教师结合相关知识的教学或全章复习时使用. 人教版七年级下册第81页的数学活动可以培养学生运用知识与方法解决实际问题的能力,并通过与他人的合作,积累学生的活动经验,增强应用意识,提高学科素养. 文章以此活动为例谈谈笔者对初中“选学”内容的实践与反思.  [关键词] 选学;数学活动;反思  人教版初中学段教材增加
[摘 要] 图形的存在对学生解决问题大有帮助,但也往往限制了学生的思维,一道“无形”习题的大面积错误反映了存在的问题和不足,暴露了平常教学的缺陷,对话解题过程,层层分析,发现背后是学生各种能力的缺失和数学思想方法的缺乏,反思以改进教学,慎画几何图形,以培养学生严谨科学的态度.  [关键词] 几何图形;习惯思维;科学态度;数学思想  错误反映了存在的问题和不足,分析错误,反思,有利于改进教学. 一道
[摘 要] 教师在“反比例函数的图像”助学案设计中,应重点关注设计意图是否在运用中真实体现,课堂预设是否有效促进生成,以及学生活动是否有效开展三大方面.  [关键词] 初中数学;反比例函数的图像;助学案;设计方法  根据初中数学学科特点和学生的学习水平,借鉴问题导向学习设计的初中数学助学案,旨在让学生成为数学学习的主体,让教师成为高效课堂的设计者、组织者和促进者,希望有效提升学生的自主学习能力,提
在新课标高考中,对三角的考查有逐步强化的趋势,分值也有所增加. 突破秘笈:由于三角函数题是基础题、常规题,属于容易题、可做题的范畴,故建议三角函数的复习应控制在课本知识的范围和难度上,这些足够适应未来高考命题的要求.  解答有关三角题的一般策略为:  (1)发现差异:观察角、函数运算间的差异,即进行所谓的“差异分析”.  (2)寻找联系:运用相关三角公式,找出差异之间的内在联系.  (3)合理转化
[摘 要] 在笔纸化考评机制的大背景下,试卷是教师教学、学生学习的一种主要教学工具,工具的使用效果和效率都是我们需要不断优化和完善的,只有这样,我们才能真正提升试卷的价值,服务于学生的应试,更服务于学生能力的提升. 笔者结合试卷讲评这一环节,就如何优化试卷价值,提升讲评效果进行策略分享,欲以此抛砖引玉.  [关键词] 试卷;讲评;借题;课堂;智慧  俗话说“温故知新”,就是为了巩固学过的东西. 而