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人本主义教育家们把教育的情感目标摆到了和认识目标同样高的位置上（EQ和IQ本身是两个并列的概念），促使情感因素（非智力因素）的培养问题成为了教育工作者研究的重要内容。教育部《英语课程标准》（实验稿）在“内容标准”中把“情感态度”列为五大标准之一，并明文强调“保持积极的学习态度是英语学习成功的关键”，这里“积极的学习态度”正是笔者本文倡导的“激情”教学。