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《数学课程标准（2011年版）》指出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”可见比知识重要的是方法，比方法重要的是思想，比思想更重要的是思维品质。所以我们的数学课堂应该致力于追求数学思想的价值引领，充分挖掘教材中的数学思想方法。在教学过程中有意识地加以渗透和运用，发展学生的数学思维，激发学生的学习兴趣和学习主动性，促使学生形成牢固、完善的认知结构，让学生在潜移默化中领悟、运用，并逐步内化数学思维品质。