【摘要】科代表又称课代表,是科任老师的好帮手。在科代表的选用上,有任命制与自荐制两种形式。对科代表的基本要求是要有责任心、勤快、勇敢、向上。教师要重视对科代表的培养。
　　【关键词】科代表 选用 要求 培养
　　
　　科代表,又称为课代表,代表全班学生辅助科任老师负责某一学科学习的学生,是任课老师的好帮手,是学生与科任老师之间联系的纽带。关于科代表的人选及作用上,很多老师和同学是不以为然的,认为每个学生都是可以当的。其实不然。一个好的负责任的科代表,是科任老师的左膀右臂,是同学们在这一学科学习上的榜样。如此重要,我们应该如何选择任用科代表?对他们最基本的要求是什么?老师如何培养他们?
　　一、关于科代表的选用
　　关于科代表的选择任用上,一般有两种方式,任命制和自荐制。任命制是由班主任老师或任课老师根据学生的学习情况及表现进行任命。在进入一个新的学习阶段,如刚升入高中一年级,老师对于学生的学习状况及思想状况不甚了解,一般任命入学成绩相对较好的学生。另一种方式是自荐制或是竞争制,让学生通过竞争的方式或主动申请的方式担任某一学科的科代表。科任老師或班主任老师提出要选科代表这一问题后,要求同学们主动申请。如遇到两三个同学争当科代表的情况,则让他们进行简单的竞选演讲,同学们投票选出。只要学生喜欢哪一学科,认为自己能够起到带头作用,认真负责,就可以向班主任或科任老师自荐当某一学科的科代表。大多数科代表认真勤快,比较而言,后者因为是学生主动要求当科代表,积极性更高,主动性更强,科任老师更省心。但是,进入高中阶段后,由于学生生理的心理的变化,情感的表达上也更加含蓄,不再象小学生和初中生那样勇于表现,主动请缨。因此,老师要注意观察学生的反映,及时有效的捕捉学生的心理活动及其感受,做出正确的判断。
　　如今年秋,我明确了科代表的要求与任务后,就请同学们积极申请。现实情况并不象我想象的那样积极踊跃。多同学是低下了头,面无表情,无动于衷。只有前排的一个女生,是腰杆挺直,面向前方,但也没有站起或举手。出于节省时间的需要,我就直接任命了这个自信的女孩做我的历史科代表。事实证明,她是一个非常合格负责任的科代表。
　　二、合格科代表的基本要求
　　首先,要有责任心。责任心是做好任何一件事情必备的前提。有了责任心,才会产生自我价值感,才会真正树立起为师生服务的意识,把科代表所要做的每一件事情做好。科代表是同学的好帮手,老师的好助手,他们的职责就是为老师和学生服务。因此,科代表要牢记这一重托,不辱使命。
　　第二个要求是要勤快。嘴要勤,即“上传下达”同学们有何想法、要求随时向老师反映,以便老师调整教学的策略,解决学生存在的问题;把老师的要求、命令和任务传达给学生,使他们能及时进行学习、复习及作业或与老师进行沟通。腿要勤,在每节课或辅导课前,或有特殊的任务要及时的赶到办公室,问问作业及相关的要求安排,以便学生及早做好准备。同时,手要勤,帮帮老师统计作业的收缴情况;记一记学生存在的问题及想法;特别是语数外的作业相对较多一些,他们要帮助老师抄抄答案或题目等,辅助老师进行教学或督促学生学习。
　　第三个要求是勇敢。就是要求科代表要敢于承担责任,有胆量,不畏惧。由于学生的学习良莠不齐,或是对所学科目重视程度不够,很多学生,特别是成绩较差的学生不愿意做作业,就更不愿意交作业了。科代表要敢于督促、提醒学生及时做作业,交作业,并且把未交作业的同学的名单告诉科任老师,以防止他们偷懒,督促他们学习,从这个角度来讲,好的负责任的科代表就是成功的一半。现在,为适应新课程改革和新高考改革的要求,提倡学生自主学习、合作学习,科代表的作用就更加突出,他(她)就是全班学生学习这一学科的“领头雁”。代表老师进行提问和检查,督促,促进学生与学生之间互帮互学,这样,科代表也要培养自己的胆量,敢于表达其观点,敢于检查与督促。
　　第四个要求是科代表要积极向上。通常情况下,科代表的学习成绩不是最好的,但这一学科相对来说较好。科代表能够积极认真的完成各项作业,成绩较理想,对于其他同学来讲,是一个很好的榜样示范作用,同时也减少了科代表工作的阻力,增强其自信心和成就感。
　　三、关于科代表的培养
　　一个合格的科代表,除了自身的有责任心、勤快、勇敢等因素外,与任课老师的培养也分不开的。
　　很多时候,科代表就象“风箱里的老鼠,两头受气”。因此,首先,科任老师要对学生提出明确的要求,使学生认识到,科代表是牺牲了自己的休息时间,穿梭于教室与办公室之间为老师和学生服务,同学们要有一颗感恩的心,感谢科代表任劳任怨、不辞劳苦的服务,不要为难科代表,积极的配合科代表。
　　其次,老师要及时鼓励科代表。强化他们的服务意识及成就感。多和他们进行交流谈心,了解他们的想法及同学们的真实想法,对他们取得的成绩要及时给予鼓励,所受的委曲及时消除。对于比较懒惰的责任心不强的科代表,指出其缺点,提出明确严厉的要求,令其改正不足。多数同学的可塑性较强,只要老师经常的督促,明确的要求,科代表是能够成为老师的好帮手的。但也确实有些科代表,他们自己懒散惯了,对自己的学习都是能躲则躲,作业能拖就拖,别提对全班同学负责任了。在屡教不改的情况下,为了不影响全班学生的学习,这样的科代表要及时更换,但要注意安抚好他们,防止他们自暴自弃。
　　再次,当科代表因为工作上的事情与同学发生冲突,影响科代表的威信及科代表感到委曲时,科任老师要坚定的站在科代表一边,成为他们的坚强后盾。如在临近期末考试的复习阶段,我的一个课代表感到他们班的历史成绩不理想,就抽出一节自习课的时间默写,并进行批改。有一个非常简单的题目很多人默写错了,她就罚他们抄五遍,这引起了同学们的不满,很多学生不愿抄。课代表很委屈地说给我听时,我非常高兴的表扬了她。同时,又到班上强调说,这是我的要求,课代表只是执行我的命令而已。当然了,这样的情况是很少发生的。一旦发生了,科任老师要确保科代表的威信与自尊。即使他们的方式方法存在缺点,要在课后私下指出,并给予正确的指点,以期其做得尽善尽美,坚定其继续当好科代表的信心。