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【摘 要】通过我市高等职业院校人才选拔模式的研究，能够促进我市高职院校各类招生工作朝着科学化、规范化方向发展，对推动我市高职院校招生工作进一步体现公平、公正、公开有一定的帮助。
【关键词】高等职业院校人才选拔；多元化人才选拔管理制度
一、我市高等职业院校的特点
1、高等职业院校的人才选拔具有显著的职业特色
（1）天津市设立高等职业技术学院已有十多年的历史，目前全市有26所高职院校。近年来，在校生人数占高校总数的一半，成为高等教育中不可忽视的高校人才培养力量。以2012年招生数据为例：天津市高校总招生计划为13万，其中高职院校的招生计划为6.6万，占高校招生计划的50.77%，高职院校的招生计划超过了天津市的普通本科招生计划，这一方面说明了国家教育部“关于进一步加快职业教育发展”的要求得到了很好的贯彻落实，也说明了社会和考生对高等职业教育越来越认可了，高职院校的教育质量有了明显的提升，越来越适应了企业对现代职业人才的需要，高职院校坚持的以技能培养为核心，“专业与产业对接，课程与岗位对接，校企合作，工学结合”的育人模式逐渐显现出独具的职业特色。
正是高等职业教育人才培养具有显著的技能要求和职业素养要求，才使得对于愿意接受并即将进入高等职业教育的新生，在人才选拔方面，应当考核其基本的职业兴趣、职业基础、职业素养，以协助其今后正确的选择职业方向，学校实施针对性的职业目标培养。因此，高等职业院校的人才选拔应具有显著的职业特色。
（2）我市高职院校都具有明显的行业背景与特色。我市的职业教育之所以被教育部批准为“职业教育改革示范区”，其区别于其他省份的重要特征是大部分的高职院校都是由各个行业举办，学校日常管理、人员管理、资产管理也由行业主管。在实施教育部提出的“职业院校办学推行校企合作、工学结合、产学研一体”进程中，天津市的高职院校有着得天独厚的优势，同时，遵循“职业教育就是就业教育”的原则，我市高职院校的大部分毕业生都分配到了各个院校主管行业的企业从事一线生产、操作、管理等，为天津市各行各业经济发展输送了大批的产业操作能手和技术骨干。
（3）由于高等职业教育是以培养高端技能型人才为目标，学生毕业后主要是从事企业一线生产、操作、管理、服务工作，因此人才培养定位在以技能为核心，从教育手段、方法、过程方面都区别于本科院校学术型、研究型人才培养模式，高职院校的在校学生考核也重点在于对技能项目的掌握，所以，高职教育的特性就决定了这种教育形式需要学生一方面进校时就应具备一定的职业素养和基础，同时还要在学习的过程中逐渐形成良好的职业兴趣和职业能力，掌握熟练的职业技能，为日后毕业走向工作岗位奠定扎实的技能基础。
2、如何对选择职业教育的学生实施具有针对性的入学选拔考试呢？如何才能把那些具有职业基础、职业素质的考生公平的选拔出来呢？采取的方法、形式和手段呢？ 如何在人才选拔方面体现高职院校招生考试的公平、公正、公开原则呢？这是困惑高职院校多年来在人才选拔方面的重要环节。特别是教育部在制定“教育发展五年规划”中提到，高等职业教育要加快人才选拔的改革力度，逐步实行“注册入学”，又为高职院校的人才选拔提出了新的课题。因此，建立科学、规范、有效的适合高职院校人才选拔（招生考试）的机制十分必要，重点是要从制度建立入手。
二、高职院校多渠道、多形式、多层次人才选拔的方法
就目前而言，我市高职院校的招生考试改革工作，在市教委和招生考试院领导的积极倡导下，大胆创新，勇于实践，为高职院校人才选拔制度改革做了多年的探索和尝试，已经取得了显著地成效，积累了许多成功的经验。目前，高职院校的人才选拔形式主要有以下几种方法：
1、面向我市三校生（中专、技校、职高）的高职院校春季招生考试选拔模式。
2、面向我市应届高中毕业生的高职院校自主招生考试选拔模式。
3、面向我市应届高中毕业生的高职院校秋季招生考试选拔模式。
当然，现存的方法还有高职院校面向初中毕业生的“五年一贯制”招生考试选拔模式和面向三校生的“三+二”招生考试选拔模式，还包括“企业订单培养班”、”定向培养生”等等，这些都不是高职院校主流招生考试模式，比例也很少。
就面对上述三种高职院校具有独具职业特色的人才选拔方式，我们认为，建立一整套高职院校面对不同人才选拔模式的管理制度是十分必要的，也是体现教育部提出的“阳光招生”的重要措施保障。
三、高职院校建立多元化人才选拔管理制度的必要性及重要意义
1、高职院校人才选拔（招生考试）的多元化
所谓高职院校人才选拔（招生考试）的多元化是指高校面对不同的考生，或者是面对相同的考生而采取的具有明显区别于其他类别（如：本科院校）的选拔考试方法、内容和手段，以期达到选拔适合职业院校人才培养需要的目标。
教育部关于高等院校实施多元化招生考试的提出可以说是由来已久了，早在针对现行高考制度存在的问题时，教育部就提出过关于高等教育招生制度实施多元化的改革思路，即“高端多元，中端稳定，末端放开”。所谓高端是指北大、清华等名牌院校，它们的招生方式应日趋多元化；所谓末端放开，是指逐渐放开对专科层次的院校包括广大的高职院校招生方式管制。因此来说，高职院校的多元化招生改革步伐无疑将是逐步的深入，逐步的规范，逐步形成科学完整的体系。
2、高职院校多元化人才选拔管理制度的建立是高端技能型人才培养的需要。
高职院校多元化招生改革首先是突破了“一考定终身”的升学模式，其次是各类的考生可以充分发挥自己的特长和能力去竞争，同时可以结合自己的职业兴趣、职业志向、社会需求和个人的职业生涯规划，选择心仪的职业学校和专业，找到适合自己发展的最佳领域，有利于高职院校结合学生的职业技能基础，实施因材施教，按照学生职业兴趣分类教学，按照学生的职业特点选择专业技能培养方向，同时也有利于提升学生个人和考生家庭的幸福感。当然，在高职院校多元化招生改革的初期，各种制度有待进一步完善，但它是改变传统高考招生模式的一种有益探索。随着高职院校多元化招生试点院校体制、机制、制度的建立和完善，以及认真执行高等学校招生实施阳光工程的各项要求，加大信息公开力度，建立并完善自我约束机制，制订详细的高职院校多元化选拔录取方案并向社会公布，做到招生条件明确、招生程序规范、招生办法公开和录取结果公示，招生全过程接受有关教育纪检监察部门和社会的监督机制逐步完善，社会对高职院校多元化招生改革的认同感将会日益增加。
3、高职院校多元化人才选拔管理制度的建立是进一步落实高校招生“依法治招”的需要
任何一项重大的改革都必须伴随有充分的理论依据和实践探索基础（试点经验积累），高职院校多元化人才选拔制度改革也应如此，必须坚持“依法招生”、“依法治招”，体现“阳光工程”，必须坚持科学发展和可持续发展，体现和谐发展，落实党的十八大精神，为建设“招生环境友好型”做贡献。
【关键词】高等职业院校人才选拔；多元化人才选拔管理制度
一、我市高等职业院校的特点
1、高等职业院校的人才选拔具有显著的职业特色
（1）天津市设立高等职业技术学院已有十多年的历史，目前全市有26所高职院校。近年来，在校生人数占高校总数的一半，成为高等教育中不可忽视的高校人才培养力量。以2012年招生数据为例：天津市高校总招生计划为13万，其中高职院校的招生计划为6.6万，占高校招生计划的50.77%，高职院校的招生计划超过了天津市的普通本科招生计划，这一方面说明了国家教育部“关于进一步加快职业教育发展”的要求得到了很好的贯彻落实，也说明了社会和考生对高等职业教育越来越认可了，高职院校的教育质量有了明显的提升，越来越适应了企业对现代职业人才的需要，高职院校坚持的以技能培养为核心，“专业与产业对接，课程与岗位对接，校企合作，工学结合”的育人模式逐渐显现出独具的职业特色。
正是高等职业教育人才培养具有显著的技能要求和职业素养要求，才使得对于愿意接受并即将进入高等职业教育的新生，在人才选拔方面，应当考核其基本的职业兴趣、职业基础、职业素养，以协助其今后正确的选择职业方向，学校实施针对性的职业目标培养。因此，高等职业院校的人才选拔应具有显著的职业特色。
（2）我市高职院校都具有明显的行业背景与特色。我市的职业教育之所以被教育部批准为“职业教育改革示范区”，其区别于其他省份的重要特征是大部分的高职院校都是由各个行业举办，学校日常管理、人员管理、资产管理也由行业主管。在实施教育部提出的“职业院校办学推行校企合作、工学结合、产学研一体”进程中，天津市的高职院校有着得天独厚的优势，同时，遵循“职业教育就是就业教育”的原则，我市高职院校的大部分毕业生都分配到了各个院校主管行业的企业从事一线生产、操作、管理等，为天津市各行各业经济发展输送了大批的产业操作能手和技术骨干。
（3）由于高等职业教育是以培养高端技能型人才为目标，学生毕业后主要是从事企业一线生产、操作、管理、服务工作，因此人才培养定位在以技能为核心，从教育手段、方法、过程方面都区别于本科院校学术型、研究型人才培养模式，高职院校的在校学生考核也重点在于对技能项目的掌握，所以，高职教育的特性就决定了这种教育形式需要学生一方面进校时就应具备一定的职业素养和基础，同时还要在学习的过程中逐渐形成良好的职业兴趣和职业能力，掌握熟练的职业技能，为日后毕业走向工作岗位奠定扎实的技能基础。
2、如何对选择职业教育的学生实施具有针对性的入学选拔考试呢？如何才能把那些具有职业基础、职业素质的考生公平的选拔出来呢？采取的方法、形式和手段呢？ 如何在人才选拔方面体现高职院校招生考试的公平、公正、公开原则呢？这是困惑高职院校多年来在人才选拔方面的重要环节。特别是教育部在制定“教育发展五年规划”中提到，高等职业教育要加快人才选拔的改革力度，逐步实行“注册入学”，又为高职院校的人才选拔提出了新的课题。因此，建立科学、规范、有效的适合高职院校人才选拔（招生考试）的机制十分必要，重点是要从制度建立入手。
二、高职院校多渠道、多形式、多层次人才选拔的方法
就目前而言，我市高职院校的招生考试改革工作，在市教委和招生考试院领导的积极倡导下，大胆创新，勇于实践，为高职院校人才选拔制度改革做了多年的探索和尝试，已经取得了显著地成效，积累了许多成功的经验。目前，高职院校的人才选拔形式主要有以下几种方法：
1、面向我市三校生（中专、技校、职高）的高职院校春季招生考试选拔模式。
2、面向我市应届高中毕业生的高职院校自主招生考试选拔模式。
3、面向我市应届高中毕业生的高职院校秋季招生考试选拔模式。
当然，现存的方法还有高职院校面向初中毕业生的“五年一贯制”招生考试选拔模式和面向三校生的“三+二”招生考试选拔模式，还包括“企业订单培养班”、”定向培养生”等等，这些都不是高职院校主流招生考试模式，比例也很少。
就面对上述三种高职院校具有独具职业特色的人才选拔方式，我们认为，建立一整套高职院校面对不同人才选拔模式的管理制度是十分必要的，也是体现教育部提出的“阳光招生”的重要措施保障。
三、高职院校建立多元化人才选拔管理制度的必要性及重要意义
1、高职院校人才选拔（招生考试）的多元化
所谓高职院校人才选拔（招生考试）的多元化是指高校面对不同的考生，或者是面对相同的考生而采取的具有明显区别于其他类别（如：本科院校）的选拔考试方法、内容和手段，以期达到选拔适合职业院校人才培养需要的目标。
教育部关于高等院校实施多元化招生考试的提出可以说是由来已久了，早在针对现行高考制度存在的问题时，教育部就提出过关于高等教育招生制度实施多元化的改革思路，即“高端多元，中端稳定，末端放开”。所谓高端是指北大、清华等名牌院校，它们的招生方式应日趋多元化；所谓末端放开，是指逐渐放开对专科层次的院校包括广大的高职院校招生方式管制。因此来说，高职院校的多元化招生改革步伐无疑将是逐步的深入，逐步的规范，逐步形成科学完整的体系。
2、高职院校多元化人才选拔管理制度的建立是高端技能型人才培养的需要。
高职院校多元化招生改革首先是突破了“一考定终身”的升学模式，其次是各类的考生可以充分发挥自己的特长和能力去竞争，同时可以结合自己的职业兴趣、职业志向、社会需求和个人的职业生涯规划，选择心仪的职业学校和专业，找到适合自己发展的最佳领域，有利于高职院校结合学生的职业技能基础，实施因材施教，按照学生职业兴趣分类教学，按照学生的职业特点选择专业技能培养方向，同时也有利于提升学生个人和考生家庭的幸福感。当然，在高职院校多元化招生改革的初期，各种制度有待进一步完善，但它是改变传统高考招生模式的一种有益探索。随着高职院校多元化招生试点院校体制、机制、制度的建立和完善，以及认真执行高等学校招生实施阳光工程的各项要求，加大信息公开力度，建立并完善自我约束机制，制订详细的高职院校多元化选拔录取方案并向社会公布，做到招生条件明确、招生程序规范、招生办法公开和录取结果公示，招生全过程接受有关教育纪检监察部门和社会的监督机制逐步完善，社会对高职院校多元化招生改革的认同感将会日益增加。
3、高职院校多元化人才选拔管理制度的建立是进一步落实高校招生“依法治招”的需要
任何一项重大的改革都必须伴随有充分的理论依据和实践探索基础（试点经验积累），高职院校多元化人才选拔制度改革也应如此，必须坚持“依法招生”、“依法治招”，体现“阳光工程”，必须坚持科学发展和可持续发展，体现和谐发展，落实党的十八大精神，为建设“招生环境友好型”做贡献。