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【摘 要】 众所周知，我国学生的体质问题一直为社会所关注，与邻国日本及欧美发达国家相比，我们的学生体质确实存在着这样那样的问题。造成这一问题的原因是多方面的，有大环境的原因，多年来分数至上的教育理念让体育课“靠边站”，人们在观念上的落伍，认为身体不出毛病就行，不需要拿出大量的时间进行体育锻炼。然而，几十年来，随着改革开放的不断推进，国人整体素质的不断提升、观念的变化以及孩子们身体素质的整体下降让人们意识到体育课并非“多余”，其中小学体育教学则是整个体育教育体系中的基础性阶段，它关乎到学生体育兴趣的培养，体育习惯的养成，是为学生一生的体育素养打基础的阶段。随着国家教育改革的推进，我们的体育教学方法也在不断革新，本文便就情景教学方法在小学体育教学中的应用进行探究和讨论，以总结经验，共同研究。
【关键词】 情景教学 小学体育 运用
前言：
情景教学法对于我们的教学来讲是一个相对较新的概念，但是近几年来，情景教学似乎在各个学科中正在被逐渐重视。情景教学，顾名思义，就是给同学们身临其境般的受教育体验。这无疑比传统的白口说教和教师的亲自示范有很大的进步。迎合了小学体育课教育新课标的要求，有利于增强学生的自主参与意识，体现了素质教育的要求，然而，当前我们进行情景教学的现状和阻力在哪里，以及情景教学如何运用实施呢？我们接下来便就相关问题进行讨论探究。
一、当前情景教学在小学体育中的运用现状及其必要性
1、当前情景教学在小学体育中的运用现状
情景教学在小学体育教学中，是顺应教育发展规律，迎合新课标要求的一项重要内容，然而其在具体实施中却并不尽如人意。首先是部分體育教师因为情景教学相对复杂，没有切实可行的案例，大家普遍对情景教学抱有疑虑，有一定的抵触情绪，在思想上不够重视。再加上，我们的教师多数在实际教学中没有经验可以借鉴，摸着石头过河中，难免会出现效果不佳，遭遇挫折等问题。如果这些问题不加以解决，就会严重影响情景教学在小学体育教学中的推进，不利于教育改革的进行。
2、当前情景教学在小学体育教学中的必要性
首先是教育规律发展的需要，所有的教育都是由低级到高级，由单一教育向提升综合素质转变。自改革开放以来，我国教育事业蓬勃发展，科教兴国战略的实施为我们国家提供了大量优秀人才。然而，单一的强调科学知识的教学理念弊端日益显露，社会的发展为我们教育领域提出了新的人才要求，教育改革顺应这种要求，新的教育发展趋势已经势不可挡。其次，便是处于“教”“育”二字对我们教育工作者的要求，只教不育不是真正的教育者，身体健康是孩子健康茁壮成长的基本要求之一，努力实践包括情景教学法在内的一切有益的教学方法是我们体育教育工作者职责所系。以上原因要求我们必须做好体育教学中的情景教学法。
二、当前情景教学在小学体育教学中的应用办法
1、利用好多媒体等现代信息技术
多媒体教学为我们的教学提供了诸多便利。多媒体有信息量大，思想成果易转化，声像音易处理等优点。可以成为我们情景教学中的一项重要的辅助工具。由于孩子们还处在小学教育时期，对体育课还比较陌生，对于老师单纯的靠嘴来讲解的东西，不一定能有效理解。利用多媒体技术可以帮助同学们了解相关内容，提高课堂效率。
2、结合小学生特点，增强情景教学趣味性
小学生还只是孩子，他们还处在对世界的认识阶段，具有好奇心强，活泼好动，争强好胜等特点。我们有些老师在教学中没有把握住这些特点，导致努力备课却效果不佳，犯了方向性错误。我们可以在教学过程中坚持问题导向，始终用问题吸引学生逐步深入课堂，在相关体育器材的使用中，要大胆交给孩子们自己去摸索，在满足孩子好奇心的同时，加深他们对器材的了解。利用学生对动画的喜爱，由他们扮演动画片中的人物，模仿动画片中有关体育锻炼的情节。利用孩子们好胜心强的特点，为他们设计对抗性强，竞争性强的故事情节等等。在增强趣味的同时锻炼身体，提高对体育课的兴趣。
3、明确教学目标，以学生为本
我们体育课的教学目标是提高孩子们对体育课程的兴趣，增强学生体魄，培养孩子体育素养，增强孩子的自信心和积极进取的精神。因此，在情景教学的课程中，我们要以此为标准，检验我们的情景教学是否成功。要竭力发挥学生的主动性和创造性，减少干预，加强引导。只有这样才能在以学生为本的教学过程中，达到教学目标。
总结：
虽然我们的情景教学法目前仍然存在着许多问题，但是我们的发展前景是好的，我们在不断摸索中前进，总结经验，以新大纲为指引，以新课标为标尺，增进我们的工作，检查我们的成果，有教育改革的协调推进，有家长和老师们观念的转变，有社会的普遍关注和国家的迅猛发展，我们相信，经过老师和孩子们的共同努力，我们的情景教学必将走向成熟与成功。
参考文献
[1] 蔡棋强.情境教学法在小学体育教学中的作用及应用策略[J].西部素质教育，2017，3（3）：219-219.
[2] 梁凯博.情景教学法在小学体育课中运用的现状研究与对策分析[J].长江丛刊，2017，89（31）：290-291.
【关键词】 情景教学 小学体育 运用
前言：
情景教学法对于我们的教学来讲是一个相对较新的概念，但是近几年来，情景教学似乎在各个学科中正在被逐渐重视。情景教学，顾名思义，就是给同学们身临其境般的受教育体验。这无疑比传统的白口说教和教师的亲自示范有很大的进步。迎合了小学体育课教育新课标的要求，有利于增强学生的自主参与意识，体现了素质教育的要求，然而，当前我们进行情景教学的现状和阻力在哪里，以及情景教学如何运用实施呢？我们接下来便就相关问题进行讨论探究。
一、当前情景教学在小学体育中的运用现状及其必要性
1、当前情景教学在小学体育中的运用现状
情景教学在小学体育教学中，是顺应教育发展规律，迎合新课标要求的一项重要内容，然而其在具体实施中却并不尽如人意。首先是部分體育教师因为情景教学相对复杂，没有切实可行的案例，大家普遍对情景教学抱有疑虑，有一定的抵触情绪，在思想上不够重视。再加上，我们的教师多数在实际教学中没有经验可以借鉴，摸着石头过河中，难免会出现效果不佳，遭遇挫折等问题。如果这些问题不加以解决，就会严重影响情景教学在小学体育教学中的推进，不利于教育改革的进行。
2、当前情景教学在小学体育教学中的必要性
首先是教育规律发展的需要，所有的教育都是由低级到高级，由单一教育向提升综合素质转变。自改革开放以来，我国教育事业蓬勃发展，科教兴国战略的实施为我们国家提供了大量优秀人才。然而，单一的强调科学知识的教学理念弊端日益显露，社会的发展为我们教育领域提出了新的人才要求，教育改革顺应这种要求，新的教育发展趋势已经势不可挡。其次，便是处于“教”“育”二字对我们教育工作者的要求，只教不育不是真正的教育者，身体健康是孩子健康茁壮成长的基本要求之一，努力实践包括情景教学法在内的一切有益的教学方法是我们体育教育工作者职责所系。以上原因要求我们必须做好体育教学中的情景教学法。
二、当前情景教学在小学体育教学中的应用办法
1、利用好多媒体等现代信息技术
多媒体教学为我们的教学提供了诸多便利。多媒体有信息量大，思想成果易转化，声像音易处理等优点。可以成为我们情景教学中的一项重要的辅助工具。由于孩子们还处在小学教育时期，对体育课还比较陌生，对于老师单纯的靠嘴来讲解的东西，不一定能有效理解。利用多媒体技术可以帮助同学们了解相关内容，提高课堂效率。
2、结合小学生特点，增强情景教学趣味性
小学生还只是孩子，他们还处在对世界的认识阶段，具有好奇心强，活泼好动，争强好胜等特点。我们有些老师在教学中没有把握住这些特点，导致努力备课却效果不佳，犯了方向性错误。我们可以在教学过程中坚持问题导向，始终用问题吸引学生逐步深入课堂，在相关体育器材的使用中，要大胆交给孩子们自己去摸索，在满足孩子好奇心的同时，加深他们对器材的了解。利用学生对动画的喜爱，由他们扮演动画片中的人物，模仿动画片中有关体育锻炼的情节。利用孩子们好胜心强的特点，为他们设计对抗性强，竞争性强的故事情节等等。在增强趣味的同时锻炼身体，提高对体育课的兴趣。
3、明确教学目标，以学生为本
我们体育课的教学目标是提高孩子们对体育课程的兴趣，增强学生体魄，培养孩子体育素养，增强孩子的自信心和积极进取的精神。因此，在情景教学的课程中，我们要以此为标准，检验我们的情景教学是否成功。要竭力发挥学生的主动性和创造性，减少干预，加强引导。只有这样才能在以学生为本的教学过程中，达到教学目标。
总结：
虽然我们的情景教学法目前仍然存在着许多问题，但是我们的发展前景是好的，我们在不断摸索中前进，总结经验，以新大纲为指引，以新课标为标尺，增进我们的工作，检查我们的成果，有教育改革的协调推进，有家长和老师们观念的转变，有社会的普遍关注和国家的迅猛发展，我们相信，经过老师和孩子们的共同努力，我们的情景教学必将走向成熟与成功。
参考文献
[1] 蔡棋强.情境教学法在小学体育教学中的作用及应用策略[J].西部素质教育，2017，3（3）：219-219.
[2] 梁凯博.情景教学法在小学体育课中运用的现状研究与对策分析[J].长江丛刊，2017，89（31）：290-291.