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【摘 要】 随着经济文化全球化和新课改的不断深入发展，初中英语教育越来越注重实践教学。语法作为英语教学的重点，在促进学生英语学生中有至关重要的作用。本文就此主要探讨有效促进初中英语语法教学的方法。
【关键词】 初中英语；语法教学；方法
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
自从我国加入世贸组织后，我国经济、文化与世界交流越来越频繁，英语已成为世界通用语言。在英语教学中，语法是不可或缺的一部分，对提高学生读写听说能力有重要作用。因此，加强初中英语语法学习是十分必要的。在初中英语语法教学中，老师要改变观念，采用多元化的教学方式，促进学生英语学习能力的提高。
一、初中英语语法教学的重要性
初中英语是学生真正接触英语、学习英语的最佳时间之一，而英语语法学习是提高英语学习的关键环节。因此，加强初中英语语法教学具有十分重要的意义。
（一）改进老师教学观念，提高课堂效率
传统的英语语法教学中，老师往往是根据教材，按部就班的讲解英语语法，没有重点，比较枯燥乏味，学生缺少兴趣，学习效率低下。重视初中英语语法教学，有利于改进老师的教学观念，提升自身的教学能力和综合素养，因人施教，采用多元化的教学方式引导学生进行英语语法学习，提高课堂效率。
（二）提高学生的写作能力
英语写作在英语教学中是一个难点和重点，在英语试卷中占分比率高。在以往教学中，学生写作一般都使用比较简单的句型，比如I like sports，because it is good for our body.虽然正确但很难拿到高分。加强初中英语语法教学，培养学生语感，有利于学生在写作中运用不同的语法进行写作，保证文章的正确性和流畅生动，使英语写作得高分。比如The reason why I like sports is that it’s good for our health.总之，加强语法教学，有利于学生灵活造句，提高写作能力。
（三）增强学生语言表达能力
学生不敢开口讲英语最主要的一个原因就是怕说错出丑，而说是快速提升英语最好的方法之一。加强学生英语语法学习，在理解的基础上学习英语，使学生熟练掌握语法，让学生知道如何去表达。通过一个语法把学生知道的词语串起来，完整的表達意思，加强练习，有利于提高学生的语言表达能力，同时也锻炼了学生的胆量，提升自信，从而更认真的学习英语，把英语运用到生活交流中。
二、提高初中英语语法教学的方法
（一）情景教学法
1.多媒体的运用
随着科学技术的发展，多媒体在英语教学中得到广泛的运用。老师在进行语法教学时，要把传统教学方法和多媒体教学有机结合起来，充分调动学生的积极性，提高学生的语法学习能力。老师在备课时，运用多媒体技术把教学内容系统的呈现在PPT上，突出重点和难点。对于不懂的语法，共同利用网络进行学习，让学生理解并掌握学习方法。同时，可以通过视频、音频、动画等生动形象的方式充分调动学生的听力、视力和注意力。此外，要加强对语法的练习，培养学生说的能力。传统教学与多媒体教学结合，双剑合璧，达到最佳教学效果。
2.角色扮演
在初中英语语法教学中，角色扮演是很重要的一个学习方法。首先，老师和学生角色互换，让学生充当小老师，以组的形式轮流教一个语法结构，老师起辅助作用。在这个过程中，培养学生合作和自主学习能力，也让学生对一个语法结构反复讲解、补充，充分了解并掌握语法。其次，通过演话剧的形式对语法进行练习。老师把学生分成几个小组，给每个小组一个话剧，通过角色扮演用英语表述出来，比如话剧《小红帽》、《雷雨》等，让学生充分发挥自己的才能，提高英语语法学习。
3.实物教学
老师在进行英语语法教学时，可以适当的运用身边的实物，利用真实情景具有直观性，让学生觉得亲切，在轻松的氛围中学习语法。比如讲时装时，可以让学生自己设计衣服，并在课堂上展示，了解colour、size，等相关英语单词和语法。利用日常生活中的实物，加强对学生的语法培训，让学生在生活中学习语法，提高语言表达能力。
（二）任务型教学法
初中英语语法学习不能光教不练，只有通过不断的练习，才能检验语法理论学习的成效，才能切实提高学生英语的听、写、看、说水平。当学生对英语语法有一个基本的了解后，老师通过设计与生活密切相关的学习任务，让学生在生活情景中学习并运用语法；在完成任务的过程中领会语法的表情达意，让学生在实际生活中活用语法，提高语言表达能力和运用能力。
在初中英语语法教学中，老师具体可通过课堂演练和拓展学习来开展任务。课堂上，老师可以把学生分成小组，完成相关活动任务。比如学习感叹句时，有How+adj/adv+（主语+动词）和What+（a/an）+adj+n+主语+be，通过小组学习彻底了解用法。像是How hot it is！What a kind girl she is！等等，通过例句让学生掌握语法。此外，要对学生进行拓展学习，通过反思的形式进行问题设置，让学生能举一反三。
（三）语法训练与综合训练相结合
在初中英语语法教学中，老师要把类似的语法结构放在一起集中进行反复的练习，通过听、说、读、写的方式进行综合训练，达到提高学生英语综合素养的目的。语法学习不能只注重对语法的训练，要把语法运用到写作、交流、听力中去。在听听力时，要注意听相关语法并写下来，这可能对解题有帮助；在阅读理解时，老师要引导学生通过文章题材和内容看句型结构，让学生通过句型结构分析文章；在读的方面，要加强对语音、语调的训练，培养学生语感。总之，把语法学习充分运用到英语综合能力中去，促进学生全面发展。
三、结束语
语法在英语教学中占有重要地位，是学好英语的关键部分。要加强英语语法的学习，因人施教，促进学生个性化发展和全面发展。
参考文献
[1]郎旭辉.探究初中英语语法教学的有效方法[J].中国科教创新导刊，2013（9）
[2]陆艳论.初中英语语法教学的有效途径——“教、学、用”的和谐统一[J].科技信息，2009（28）
【关键词】 初中英语；语法教学；方法
【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01
自从我国加入世贸组织后，我国经济、文化与世界交流越来越频繁，英语已成为世界通用语言。在英语教学中，语法是不可或缺的一部分，对提高学生读写听说能力有重要作用。因此，加强初中英语语法学习是十分必要的。在初中英语语法教学中，老师要改变观念，采用多元化的教学方式，促进学生英语学习能力的提高。
一、初中英语语法教学的重要性
初中英语是学生真正接触英语、学习英语的最佳时间之一，而英语语法学习是提高英语学习的关键环节。因此，加强初中英语语法教学具有十分重要的意义。
（一）改进老师教学观念，提高课堂效率
传统的英语语法教学中，老师往往是根据教材，按部就班的讲解英语语法，没有重点，比较枯燥乏味，学生缺少兴趣，学习效率低下。重视初中英语语法教学，有利于改进老师的教学观念，提升自身的教学能力和综合素养，因人施教，采用多元化的教学方式引导学生进行英语语法学习，提高课堂效率。
（二）提高学生的写作能力
英语写作在英语教学中是一个难点和重点，在英语试卷中占分比率高。在以往教学中，学生写作一般都使用比较简单的句型，比如I like sports，because it is good for our body.虽然正确但很难拿到高分。加强初中英语语法教学，培养学生语感，有利于学生在写作中运用不同的语法进行写作，保证文章的正确性和流畅生动，使英语写作得高分。比如The reason why I like sports is that it’s good for our health.总之，加强语法教学，有利于学生灵活造句，提高写作能力。
（三）增强学生语言表达能力
学生不敢开口讲英语最主要的一个原因就是怕说错出丑，而说是快速提升英语最好的方法之一。加强学生英语语法学习，在理解的基础上学习英语，使学生熟练掌握语法，让学生知道如何去表达。通过一个语法把学生知道的词语串起来，完整的表達意思，加强练习，有利于提高学生的语言表达能力，同时也锻炼了学生的胆量，提升自信，从而更认真的学习英语，把英语运用到生活交流中。
二、提高初中英语语法教学的方法
（一）情景教学法
1.多媒体的运用
随着科学技术的发展，多媒体在英语教学中得到广泛的运用。老师在进行语法教学时，要把传统教学方法和多媒体教学有机结合起来，充分调动学生的积极性，提高学生的语法学习能力。老师在备课时，运用多媒体技术把教学内容系统的呈现在PPT上，突出重点和难点。对于不懂的语法，共同利用网络进行学习，让学生理解并掌握学习方法。同时，可以通过视频、音频、动画等生动形象的方式充分调动学生的听力、视力和注意力。此外，要加强对语法的练习，培养学生说的能力。传统教学与多媒体教学结合，双剑合璧，达到最佳教学效果。
2.角色扮演
在初中英语语法教学中，角色扮演是很重要的一个学习方法。首先，老师和学生角色互换，让学生充当小老师，以组的形式轮流教一个语法结构，老师起辅助作用。在这个过程中，培养学生合作和自主学习能力，也让学生对一个语法结构反复讲解、补充，充分了解并掌握语法。其次，通过演话剧的形式对语法进行练习。老师把学生分成几个小组，给每个小组一个话剧，通过角色扮演用英语表述出来，比如话剧《小红帽》、《雷雨》等，让学生充分发挥自己的才能，提高英语语法学习。
3.实物教学
老师在进行英语语法教学时，可以适当的运用身边的实物，利用真实情景具有直观性，让学生觉得亲切，在轻松的氛围中学习语法。比如讲时装时，可以让学生自己设计衣服，并在课堂上展示，了解colour、size，等相关英语单词和语法。利用日常生活中的实物，加强对学生的语法培训，让学生在生活中学习语法，提高语言表达能力。
（二）任务型教学法
初中英语语法学习不能光教不练，只有通过不断的练习，才能检验语法理论学习的成效，才能切实提高学生英语的听、写、看、说水平。当学生对英语语法有一个基本的了解后，老师通过设计与生活密切相关的学习任务，让学生在生活情景中学习并运用语法；在完成任务的过程中领会语法的表情达意，让学生在实际生活中活用语法，提高语言表达能力和运用能力。
在初中英语语法教学中，老师具体可通过课堂演练和拓展学习来开展任务。课堂上，老师可以把学生分成小组，完成相关活动任务。比如学习感叹句时，有How+adj/adv+（主语+动词）和What+（a/an）+adj+n+主语+be，通过小组学习彻底了解用法。像是How hot it is！What a kind girl she is！等等，通过例句让学生掌握语法。此外，要对学生进行拓展学习，通过反思的形式进行问题设置，让学生能举一反三。
（三）语法训练与综合训练相结合
在初中英语语法教学中，老师要把类似的语法结构放在一起集中进行反复的练习，通过听、说、读、写的方式进行综合训练，达到提高学生英语综合素养的目的。语法学习不能只注重对语法的训练，要把语法运用到写作、交流、听力中去。在听听力时，要注意听相关语法并写下来，这可能对解题有帮助；在阅读理解时，老师要引导学生通过文章题材和内容看句型结构，让学生通过句型结构分析文章；在读的方面，要加强对语音、语调的训练，培养学生语感。总之，把语法学习充分运用到英语综合能力中去，促进学生全面发展。
三、结束语
语法在英语教学中占有重要地位，是学好英语的关键部分。要加强英语语法的学习，因人施教，促进学生个性化发展和全面发展。
参考文献
[1]郎旭辉.探究初中英语语法教学的有效方法[J].中国科教创新导刊，2013（9）
[2]陆艳论.初中英语语法教学的有效途径——“教、学、用”的和谐统一[J].科技信息，2009（28）