【摘 要】
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小学阶段主要是将一些逻辑性的、基础性的数理知识传递给学生,促使学生养成自发自觉的数学学习意识,且能够合理地运用这一意识处理难题.反之,墨守成规的教学会大大打击学生的
【机 构】
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江苏省宿迁市泗洪育才实验学校小学部
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小学阶段主要是将一些逻辑性的、基础性的数理知识传递给学生,促使学生养成自发自觉的数学学习意识,且能够合理地运用这一意识处理难题.反之,墨守成规的教学会大大打击学生的学习兴趣,并且会让学生与数理知识产生距离感.因此,找出小学数学课堂的创新教学策略,打造有创意的课堂,帮助学生形成创新思维,对提高课堂效率十分必要.
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