语文学科教学中，德育教育不可忽视。孔子曰：“德之不修，学之不讲，聞义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”西方教育家也把德育放在重要的位置上，认为“教育就是要形成人的性格。”那么语文教育教学中实施德育教育的途径有哪些呢？
　　一、课堂教学熏染
　　德育要贯穿到语文教学的各个环节，教师应以教材为依据，通过动人的讲述，以艺术形象的高尚情操熏陶学生，使学生在潜移默化中形成道德情感。如学习胡适的《我的母亲》时，“母亲”的温和、仁慈、忍让与刚气对学生的道德形成是有裨益的。教师通过文本对学生熏染，缘文悟道，因道解文，使学生在思想上受到教育，使其明确“如何为人”的。课堂教学对学生的思想品德的培养起着导向作用，如在课堂上评价性的阅读，教师引导学生质疑、讨论、答问，辨别什么是善恶，什么是美丑，什么是正义，什么是邪恶等等。教师应当注意在课堂上发挥情感的功能，“动之以情，晓之以理”，使学生在不知不觉中接受思想品德教育；也要发挥文本的语言功能，叶圣陶言：“作者胸中有境 ，入境始与亲。一字未宜忽，语语悟其神。”要字字推敲，方能对作品的思想内容理解得更透彻，从对人物身份、心理、性格的描写以及对话的词句中感受到作者扬善贬恶、爱憎分明的感情，在不知不觉中受到教育。
　　二、课外阅读感染
　　新课标就课外阅读提出了要求，一是重视课外阅读的过程，二对课外阅读的对象做出了规定，要求读“各种类型的读物”和“名著”，三是课外阅读总量不少于260万字，名著每学年阅读两三部。课外读物对学生影响巨大，对学生的情感态度与价值观的正确培养与树立有着积极影响。中学生正处在道德观、人生观形成的时期，又具有模仿性强的特点，所以，选读思想内容健康的读物，对培养他们的正确的道德观人生将起到不可忽视的作用。课外读物中可供学习的榜样很多，感人至深的，震撼心灵的，救国济民的，自立自强的等等。如“虽九死其犹未悔”的屈原，“位卑未敢忘国忧”的陆游，“天下兴亡匹夫有责”的顾炎武等。语文教师要重视课外阅读这个途径，帮助学生选好书、读好书，逐步培养学生的道德观念和良好的思想品德。
　　三、语文教师的影响
　　语文教师的一举一动、一颦一笑都在学生的眼里。教师在课堂上进行道德教育，课后身体力行，言行一致，就会成为学生的一面镜子。教师浩然正气，两袖清风，其学生则必然如此。如果教师言行不一致，对学生不负责任，是一奸佞之徒，那对学生的道德品质产生的负面影响之大也就可想而知了。学生对老师是听其言，观其行的。因此，语文教师不要忘记自己对学生的影响这一途径。一堂课四十分钟虽然短暂，但却足以看出为师者的工作态度和人格涵养，三尺讲台方寸之地，但却足以展示为师者的修养情操。从预备铃响后到课堂结束，教师的一言一行都受到学生的关注，老师或严谨或幽默或开朗或松懈的工作作风都将影响学生。正所谓“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”