【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的床旁教学模式在糖尿病酮症酸中毒临床教学中应用效果.方法 将2020年3月—2021年9月到内分泌代谢科学习的轮转医师随机分为观察组(45例)和对照组(45例),观察组采用以问题为导向的床旁教学模式带教,对照组采用传统以问题为导向的模式带教.轮转学习结束后两组同时进行理论测试、临床实践能力测评、迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分及带教满意度调查.结果 观察组在理论成绩、临床实践能力、Mini-CEX评分和带教满意度等方面均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结
【机 构】
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南方医科大学珠江医院 广东广州 510282
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目的 探讨以问题为导向的床旁教学模式在糖尿病酮症酸中毒临床教学中应用效果.方法 将2020年3月—2021年9月到内分泌代谢科学习的轮转医师随机分为观察组(45例)和对照组(45例),观察组采用以问题为导向的床旁教学模式带教,对照组采用传统以问题为导向的模式带教.轮转学习结束后两组同时进行理论测试、临床实践能力测评、迷你临床演练评估(Mini-CEX)评分及带教满意度调查.结果 观察组在理论成绩、临床实践能力、Mini-CEX评分和带教满意度等方面均优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论 以问题为导向的床旁教学模式能更好地提升轮转医师临床理论知识和临床实践能力,达到更好的临床教学效果.
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