【摘 要】
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很多高校在主校区之外建立了分校区,并将大一新生安排在分校区。新生的异地管理给新生教育带来了很多的困难。异地新生角色转换意识慢、自主意识差、学习适应性不强、容易出
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很多高校在主校区之外建立了分校区,并将大一新生安排在分校区。新生的异地管理给新生教育带来了很多的困难。异地新生角色转换意识慢、自主意识差、学习适应性不强、容易出现心理问题。这就要求学校要高度重视异地新生教育,坚持以学生为本,树立全面教育的教育理念,构建学习型组织,注重主体性道德教育和理想信念教育,促进学生的德智体美全面发展,使新生尽快树立正确的人生价值责任感,培养良好的沟通和协调能力,构建和谐的人际关系和友好合作精神,在学习科学文化知识的同时,促进情商的发展,形成结构优化、积极健康的编码,使异地新生尽快走出由中学到大学的适应调整期,健康成长。
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