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发现并围绕文本语言表达的特点，开展针对性的教学，是实现“抓语文本体性内容教学”的重要途径。就《最大的“书”》文本中问句的教学而言，可以采取巧用提示语，练读问句、解码问句，感悟语言、延伸生活等策略展开教学，以期更有效地让学生掌握问句运用的技能。
把握特点 分层实践——谈《最大的“书”》一文中问句的教学
【摘 要】
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发现并围绕文本语言表达的特点，开展针对性的教学，是实现“抓语文本体性内容教学”的重要途径。就《最大的“书”》文本中问句的教学而言，可以采取巧用提示语，练读问句、解码问句
【机 构】
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浙江省安吉县晓墅小学
【出 处】
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教学月刊小学版(语文)
【发表日期】
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2016年5期
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