【摘 要】
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对于高年级学生来说,语文阅读不应仅仅局限于课内,更要拓展至课外,不仅仅要"阅读",而且还要"研读",这样才能拓展宽学生的阅读视野,构建立体生动的课内外阅读体系,实现课内外
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对于高年级学生来说,语文阅读不应仅仅局限于课内,更要拓展至课外,不仅仅要"阅读",而且还要"研读",这样才能拓展宽学生的阅读视野,构建立体生动的课内外阅读体系,实现课内外阅读的衔接与融合。基于此,本文将结合高年级语文阅读教学实践,探讨课内外阅读的深度融合策略,以此丰富阅读素材、开阔学生的阅读视野,提升学生的综合阅读能力,培养学生"多读、深读、多思、细思"的良好阅读习惯。
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