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【摘要】小学生都很喜欢游戏，通过游戏教学法既可以有效激发学生自身英语兴趣、降低师生负担、提高学生学习主动性，又可以提高学生语言实际应用能力与团队精神。本文主要对小学英语教学过程中游戏教学法的具体应用进行分析探讨，并且提出相应的思考。
【关键词】游戏教学法 小学英语 运用
英语这门语言的普遍使用让人们开始更加重视英语教育，对英语教学提出的要求也越来越高，怎样让学生在轻松自由的氛围中高效学习是所有英语教师应该重点分析的问题。对于游戏教学法，其最突出的特点就是营造轻松自由的学习氛围，通过轻松的教学手段促使学生爱上英语，该类模式在我国小学英语教学过程中得到了广泛的应用。
一、游戏教学法的设计原则分析
小学英语教师对课堂游戏进行设计的时候，必须遵循一定原则，保证课堂教学能够高效进行。
1.趣味性原则：课堂教学主要应该吸引学生注意力，使其对课程的学习充满兴趣，利用游戏活动辅助课堂教学，创设轻松自由的学习氛围。
2.目的性原则：课堂游戏的设计应该结合具体教学要求，合理安排相关教学内容，针对教学重难点，科学设置游戏里面的任务等，从而保证教学任务高效完成，获得相对理想的教学成效。
3.参与性原则：因为课堂环境具有一定局限性，所以设计出来的游戏规模不可以太大，应该保证所有学生均可以参与其中。教师能够对班级学生进行分组，并且指导不同小组同时参与整个游戏活动，这样不仅可以节省时间，而且对提高组间竞争意识非常有利。小学英语教师可以结合学生实际表现进行累计积分，奖励积分较高的学生，并且及时反馈这些情况。
二、小学英语教学过程中游戏教学法的具体运用
1.激发学生自身英语学习兴趣。通常小学生注意力都十分有限，同时感性占据着主导地位，所以教师应该采取各类教学手段，激发学生自身英语学习兴趣，有效吸引学生课堂注意力，从而不断优化教学效果。游戏教学法既可以使学生心理需求得到满足，又可以活跃整个教学氛围，让所有学生始终保持愉悦的心情获取英语知识。由于英语是另外一种语言，学生对其有一定的陌生感，大部分学生都没有非常强烈的学习兴趣，有的甚至出现恐惧心理。在英语课堂上融入游戏活动，可以有效消除这种恐惧心理，并让学生轻松参与整个教学活动，在英语教师的合理引导下，学生会慢慢喜欢上英语，积极完成各项学习任务，从以前的被动学习变为主动学习。比如，教师在讲授《Let’s paint》这节内容时，就可以组织学生进行“你画我猜 ”游戏，学生对本节单词有一个初步认识后，教师就将学生分成不同小组，并且为学生分发游戏所需彩色绘画涂料，每个小组讨论确定自己的涂画主题，然后合作将其绘画出来，结束涂画过程后，每组展示自己的作品，并让学生用英语猜出画的是什么，这样可以激发学生学习热情，并且加深其对新单词的记忆。
2.促使学生深入理解所学知识。教学过程需要教师以及学生的共同参与，所以为了改善课堂教学效果，就应该合理结合教与学。丰富的游戏能够将英语教学内容与教学目标清楚展示出来，既可以消除学生内心对英语这门语言的陌生感，又对学生获取新知识非常有利，还可以将学生优势完全发挥出来，增强学生自信。教师必须精心设计并且组织教学活动，这样才可以充分发挥游戏作用，否则就仅仅愉悦了学生，没有学习到内容。游戏教学可以使教学内容更加丰富，帮助学生全面理解知识，牢固掌握英语重难点。比如，教师在讲授《My schoolbag》这节内容时，就可以设计相应的游戏：将学生分成不同小组，让各小组成员用英语说出书包里面的文具及数量，说对并且说出物件最多的组获胜，并予以一定奖励。教师可以用“What’s in your schoolbag？”、“How many books？”等句子进行提问，从而让学生牢固掌握这些重点句型。
3.提高学生英语沟通能力。合理高效的课堂通常包括运用巩固、课程导入、讲解知识、联系实践等关键组成环节，英语知识巩固效果会对教学质量产生直接的影响。相关实践表明，大部分学生没有融入巩固学习活动的意愿。优秀的英语教师应该结合学生实际需求与自身认知规律，设计相应教学活动，发挥游戏的魅力，让学生主动融入巩固学习活动里面。教师通过巩固环节，既可以帮助学生进一步理解知识，又可以提高学生英语沟通能力。英语属于一门语言，当前新课改明确指出，教学工作应该对学生综合素养的提升予以重视，所以英语教师应该重视学生英语沟通能力的有效培养。进行日常教学时，小学英语教师可以设计一些团体小游戏，不仅可以缓解学生学习疲劳，而且可以培养其英语沟通能力。比如，教师在讲授《Meet my family》这节内容时，可以设置一定小情景，组织学生分别扮演某个学生的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等角色，并让学生在这一情景中用已经学到的英语句子或单词介绍自己的家庭成员。
三、结束语
优秀小学英语教师应该了解游戏教学里面的重难点，促使学生完全投入到教学中，激发学生学习热情与兴趣，从而获得较好学习效果。游戏教学法非常好玩、有趣，该类特征与小学生好动以及爱玩性格相符，所以能够有效吸引其课堂注意力。游戏教学法必须在基于玩的条件下，注重教学质量，兼顾有趣与有效，将游戏作用真正发挥出来。
参考文献：
[1]李文秀.游戏教学法在小学英语中的应用思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015，15（4）：88-88.
[2]陈德鑫.游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].都市家教（下半月），2014，23（12）：22-23.
[3]焦改强.游戏教学法在小学英语中的运用思路研究[J].校园英语（中旬），2015，08（11）：91-91.
【关键词】游戏教学法 小学英语 运用
英语这门语言的普遍使用让人们开始更加重视英语教育，对英语教学提出的要求也越来越高，怎样让学生在轻松自由的氛围中高效学习是所有英语教师应该重点分析的问题。对于游戏教学法，其最突出的特点就是营造轻松自由的学习氛围，通过轻松的教学手段促使学生爱上英语，该类模式在我国小学英语教学过程中得到了广泛的应用。
一、游戏教学法的设计原则分析
小学英语教师对课堂游戏进行设计的时候，必须遵循一定原则，保证课堂教学能够高效进行。
1.趣味性原则：课堂教学主要应该吸引学生注意力，使其对课程的学习充满兴趣，利用游戏活动辅助课堂教学，创设轻松自由的学习氛围。
2.目的性原则：课堂游戏的设计应该结合具体教学要求，合理安排相关教学内容，针对教学重难点，科学设置游戏里面的任务等，从而保证教学任务高效完成，获得相对理想的教学成效。
3.参与性原则：因为课堂环境具有一定局限性，所以设计出来的游戏规模不可以太大，应该保证所有学生均可以参与其中。教师能够对班级学生进行分组，并且指导不同小组同时参与整个游戏活动，这样不仅可以节省时间，而且对提高组间竞争意识非常有利。小学英语教师可以结合学生实际表现进行累计积分，奖励积分较高的学生，并且及时反馈这些情况。
二、小学英语教学过程中游戏教学法的具体运用
1.激发学生自身英语学习兴趣。通常小学生注意力都十分有限，同时感性占据着主导地位，所以教师应该采取各类教学手段，激发学生自身英语学习兴趣，有效吸引学生课堂注意力，从而不断优化教学效果。游戏教学法既可以使学生心理需求得到满足，又可以活跃整个教学氛围，让所有学生始终保持愉悦的心情获取英语知识。由于英语是另外一种语言，学生对其有一定的陌生感，大部分学生都没有非常强烈的学习兴趣，有的甚至出现恐惧心理。在英语课堂上融入游戏活动，可以有效消除这种恐惧心理，并让学生轻松参与整个教学活动，在英语教师的合理引导下，学生会慢慢喜欢上英语，积极完成各项学习任务，从以前的被动学习变为主动学习。比如，教师在讲授《Let’s paint》这节内容时，就可以组织学生进行“你画我猜 ”游戏，学生对本节单词有一个初步认识后，教师就将学生分成不同小组，并且为学生分发游戏所需彩色绘画涂料，每个小组讨论确定自己的涂画主题，然后合作将其绘画出来，结束涂画过程后，每组展示自己的作品，并让学生用英语猜出画的是什么，这样可以激发学生学习热情，并且加深其对新单词的记忆。
2.促使学生深入理解所学知识。教学过程需要教师以及学生的共同参与，所以为了改善课堂教学效果，就应该合理结合教与学。丰富的游戏能够将英语教学内容与教学目标清楚展示出来，既可以消除学生内心对英语这门语言的陌生感，又对学生获取新知识非常有利，还可以将学生优势完全发挥出来，增强学生自信。教师必须精心设计并且组织教学活动，这样才可以充分发挥游戏作用，否则就仅仅愉悦了学生，没有学习到内容。游戏教学可以使教学内容更加丰富，帮助学生全面理解知识，牢固掌握英语重难点。比如，教师在讲授《My schoolbag》这节内容时，就可以设计相应的游戏：将学生分成不同小组，让各小组成员用英语说出书包里面的文具及数量，说对并且说出物件最多的组获胜，并予以一定奖励。教师可以用“What’s in your schoolbag？”、“How many books？”等句子进行提问，从而让学生牢固掌握这些重点句型。
3.提高学生英语沟通能力。合理高效的课堂通常包括运用巩固、课程导入、讲解知识、联系实践等关键组成环节，英语知识巩固效果会对教学质量产生直接的影响。相关实践表明，大部分学生没有融入巩固学习活动的意愿。优秀的英语教师应该结合学生实际需求与自身认知规律，设计相应教学活动，发挥游戏的魅力，让学生主动融入巩固学习活动里面。教师通过巩固环节，既可以帮助学生进一步理解知识，又可以提高学生英语沟通能力。英语属于一门语言，当前新课改明确指出，教学工作应该对学生综合素养的提升予以重视，所以英语教师应该重视学生英语沟通能力的有效培养。进行日常教学时，小学英语教师可以设计一些团体小游戏，不仅可以缓解学生学习疲劳，而且可以培养其英语沟通能力。比如，教师在讲授《Meet my family》这节内容时，可以设置一定小情景，组织学生分别扮演某个学生的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等角色，并让学生在这一情景中用已经学到的英语句子或单词介绍自己的家庭成员。
三、结束语
优秀小学英语教师应该了解游戏教学里面的重难点，促使学生完全投入到教学中，激发学生学习热情与兴趣，从而获得较好学习效果。游戏教学法非常好玩、有趣，该类特征与小学生好动以及爱玩性格相符，所以能够有效吸引其课堂注意力。游戏教学法必须在基于玩的条件下，注重教学质量，兼顾有趣与有效，将游戏作用真正发挥出来。
参考文献：
[1]李文秀.游戏教学法在小学英语中的应用思考[J].中国校外教育（下旬刊），2015，15（4）：88-88.
[2]陈德鑫.游戏教学法在小学英语中的运用研究[J].都市家教（下半月），2014，23（12）：22-23.
[3]焦改强.游戏教学法在小学英语中的运用思路研究[J].校园英语（中旬），2015，08（11）：91-91.