数学是一门重要而应用广泛的学科，被誉为锻炼思维的体操和人类智慧王冠上最明亮的宝石。数学也是中小学最重要的基础学科，它既是学生时代学好各门理科的基础，又是未来从事社会建设必不可少的工具。
　　实施素质教育以来，国家更注重培养初中学生的全面发展，培养学生的数学创新精神和实践能力，因此，在考题当中常会遇到一些源于课本而又不拘泥于课本、以考查学生用所学知识与方法分析问题和解决问题的能力为主要目的的题目，学生开始不能左右逢源，常常出现一些错误，但不要气馁，只要学生树立坚定的信心，掌握正确的学习方法，一定能够把数学学好。
　　下面把我的教学心得介绍给大家。
　　在学习过程中，我们经常会遇到一些大大小小的考试，考试是检验学生掌握知识情况和学历水平的重要手段，是教学信息反馈的重要渠道，是教学过程中不可缺少的重要环节，借助考试手段，加强教学管理，可以促进素质教育步入良性循环的轨道，提高素质教育的水平，对于考试，不少学生把取得高分作为主要的目的，甚至是唯一的目的，而往往不注意试卷的分析和总结，这样做是不正确的，那么，考试之后要重视和做好哪些工作呢?
　　
　　一、要及时总结经验与教训
　　
　　有的同学认为，只有考得不好的时候才需要总结，其实不然，考了高分也需要总结，要总结考取高分的原因，是偶尔碰到的还是真正会了；是靠死记硬背得到的还是真正理解的，即使是真正理解了，也需要总结，从而提高认识，使之成为一种习惯，会学习的同学往往能从不同的角度去思考问题，做到一题多解，例如，用长3厘米，宽2，5厘米的邮票30枚摆成一个正方形，这个正方形的边长是多少?你可用几种不同的方法求解?有的同学想出了五种解法。
　　当然试卷没有做好的同学，更应该认真总结教训，从中找出问题的根本所在，做到“吃一堑，长一智”，有人说：“一道做错的题要比一百道做对的题更有分析价值，”因此，学生要认真分析研究自己的试卷，找到错题的原因。
　　解题中的错误表现是多方面的，大致可分客观错误与主观错误两种，客观错误是对课本知识掌握的不牢靠而导致的，比如，概念不清楚，定理前提没有搞清，解题思路不对头，定理、公式、原理记忆错误等等，主观错误是由于自己神经过分松弛，粗心大意，疏忽不留心造成的，
　　要使主观错误减少，就要提高解题的自律性，在每次考试时，要求自己全神贯注，不三心二意。
　　要使客观错误减少，就要在每次考试后，认真总结，思考错误产生的因素，并作出相应的注记或笔记，有些同学准备“错题本”的方法是相当有效的，例如，在复习阶段，每位同学都要做大量的习题，这大量的习题基本上囊括了课本上的各类知识、各类题型，由于基础不扎实的原因，第一遍做下来，总会有不少习题是不会做或做错的，这时，你应该将这些错误的习题全部罗列出来，对照课本把他们搞懂，这样几次下来，就能减少许多已犯过的错误，当然错误还会再有，这时你要再做一次总结，把错误的习题再罗列出来，并搞清出错的原因，这样反复几次，这类习题你都能做了，你的解题技能也会提高。
　　正如恩格斯所说的“无论从哪个方面学习，都不如从自己所犯的错误中学习来得快。”
　　
　　二、要透过现象看本质
　　
　　有些同学在考试之后，总急于跟同学或老师对答案，答对了就心满意足，不对就急于把答案改上，这种做法是极不科学的，其实考试之后答案正确与否并不是最重要的，最重要的是弄清楚其思想方法，答案错了，首先应认真分析错误的性质和原因，看看是学习方法问题还是学习态度问题，是概念问题还是记忆问题，等等。
　　素质教育注重数学思想与数学方法的培养，同学们如果在平时的学习中注意素材的积累，适时进行猜想、类比、联想、探索等数学思想的培养，数学素质定会循序渐进，有较大提高，那么，在考试中，遇到“丈二和尚摸不着头脑”的题就会减少。
　　
　　三、要抓住重点
　　
　　考试的内容往往很多，不一定每一个试题都要做一番分析，要善于从中找出对自己最有启发性的问题，即使是需要逐题分析，也要抓住自己的关键所在，切不可眉毛胡子一把抓，只要主要问题抓住了，解决了，其他的问题也就迎刃而解了，具体地说，就是涉及自己没有掌握的知识点的考题，或者是不能灵活运用该知识点的考题，要认真分析研究总结。
　　
　　　四、要制定改进措施
　　
　　发现问题后，就要有针对性地制定出相应的改进措施，切不可总结完就抛到一边，在以后的学习中依然如故，制定改进措施，是做好试卷分析和考试总结的重要一环，在这方面，同学们也可以互相借鉴，取长补短。
　　考后总结是促进成绩提高的重要手段之一，只有坚持不懈，才能不断从中得到收益。