“教育上学安庸丘，教学上学洋思，管理上学毛坦厂。”是我校对外学习的教
　　研思路。那么教学上怎样学洋思，向洋思学什么，在新课改的大背景下，我校的
　　教学在现阶段该走出怎样的一条路子呢?
　　1 实实在在
　　我们的教学要永葆朴素务实的本色，决不能好高鸳远：急躁冒进，盲目祟
　　洋．华而不实。这是因为：
　　1.1 事物发展总有其阶段性。大成中学蓬勃发展，校舍建设突飞猛进，生源规
　　模不断扩大；但我们的整体教学水平毕竟还处在尚不成熟的”幼年”时期。
　　大家渴望着我们的教学达到这祥境界：理念清晰，效果突出，风格独特。但“十
　　年磨一剑”，我们期盼的成熟，还需要长期孕育；只有充分的量的积累，才会达
　　到质的飞跃。“跑步进入共产主义”会成功吗?
　　1.2 再说，充分的量的积累不一定能取得质的飞跃。教学理念的形成是需
　　要理论大家、名家高人的指点总结与提炼的。洋思与杜郎口这样破落的农村学校
　　一跃成为全国名校，那背后一定有“神人”的慧眼发观，妙手点化，浓笔润色：
　　才点石成金，化腐朽为神奇的,而我们中间缺乏这样的“天才”，这样的人才哪里
　　来?一方面期望我们中一些有悟性的人的成长，另一方面指望学校发展吸引有识
　　之士的加盟。
　　怎样做到教学上的务实呢?
　　1、我们应该关注教学效果的实，而不要去务教学手段的虚——用十个成
　　语来形容那就是“得意忘形”。关键要看学生在我们所谓的“教”过之后是否”会”，
　　至于教师怎么教大可不必先做深究，教法是传统一点还是现代一点，不是区别
　　“教”之高下的主要尺度。为了达到我们质朴的教学效果，我们必须力戒课堂
　　教学形式上的热热闹闹。花花绕绕，公开课上的那种表演秀。
　　2、学—节数学，学生是否明了概念，掌握定理，看懂例题，会做课后习
　　题；学习—篇文言文，学生是否会背会写会翻译——这些最基础，但这些最重要。
　　3、各种课型都要落实好，新授课固然重要。复习课更要精心选题；即便对照
　　练习册，教师也应像学生—样老老实实地先亲自做一遍，先有切身体会；对照也
　　不是平均用力题题串讲，而应该有重点地去辅导。教师要提前备课，充分备课，
　　提高课堂教学的含金量，力争使每尸堂常态课都成为精品课。
　　4、要注意教之前的学生预习以及教之后的巩固检查。如若学生作业没交给老
　　师不问，学生没达到要求老师就“高抬贵手，放他一马”，那这样的“好好先生”
　　的教学效果一定会“缩水”会“打折”吧?君不见有的老师课上得不怎么样，但
　　考试成绩却能名列前茅，这原因往往就出在课后的督促检查上。严厉的老师八分
　　的才识往往出十分的效果。洋恩中学的“堂堂清、日日清、周周清”不正是为了
　　抓好落实吗?
　　2 轻松愉快
　　2.1 “教”是教师人生的重要内容，而“学’’是学生相伴十年、二十年，
　　甚至一辈子的大事。如要学习必然是苦累的，那我们就忍心让学生日复一日、年
　　复一年地去做这件痛苦的事吗?如若不然，那我们家长、老师为什么要苦苦相逼，
　　把学习变成沉重的负担?如何才能使学生好学乐学，而把学习当成一件快乐的事
　　情呢?
　　2.2 让学生快乐地面对学习，我觉得第一要著是让学生树立积极的崇高而
　　又切实的学习目标——学习到底为了什么。为一个远大的理想，崇高的目标而努
　　力，苦便不觉得苦，累则浑然不觉。你老师都认为“万般皆下品，唯有读书高”，
　　你老师都认为“学而优则仕”，你老师都向学生灌输“书中自有黄金屋，书中国囱
　　有美人来”这样的目标能给学生带来持久的学习动力吗?但目标的崇高不等于目
　　标的不切实际，有些老师自己都固执地认为读书学习就是上大学，考重点大学，
　　考名牌大学。你想让你的学生都考取重点，甚至都取北大、清华，这可能吗?难
　　道考学校是学生走向成功人生的“独木桥”吗?如果一个学生向着一个无法达到
　　的目标攀援，这无异于整日背着一个沉重的包袱，时时挑一副沉重的担子。这，
　　怎能不让学生觉得苦累而产生厌学情绪呢?
　　2.3 再者说了，成绩优异的同学就一定获得—个成功幸福的人生吗?名牌大
　　学里不也有人跳搂自杀吗?世界级富翁，甚至政治领袖往往并不是当年的学习尖
　　子。要知道我们今天的学习是为了提高自身的素质而在为明天积累本钱。为什么
　　非耍愁眉苦脸地学呢?今大比昨天增长了知识才干。懂得了更多的做人道理，这
　　不是一件快乐的事吗?
　　2.4 心情快乐起来，学习的效果也会相应地好起来。反而，心情长期压抑，
　　恐十白不但学不好习，就连精神病也会找上身的。君不见很多专家呼吁学校要建立
　　心理诊所吗?现在精神病低龄化已成现象，学生的压力主要来自学习，很多同学
　　有恐考症，甚至只要来到学校就会产生无名的恐惧。
　　2.5 孔乙己与范进都为我们所不齿，我们没有成为学习尖子不要紧，可千
　　万不要成为一个废人。学校只讲学习，只讲圆大学梦，会使大部分同学失去快乐。
　　要告诉学生成功的路儿千万条，“条条大路通罗马。”让我们轻松愉快地投入学习，
　　享受学习吧!
　　3 巧学高效
　　如何提高学习效率，妙教巧学呢?
　　3.1 上好课听好课是关键。课没上好，以后再努力都不出效果。要当堂消
　　化所学内容，不要指望课后怎样怎样；课堂上老师要精讲，要留时间给学生：要
　　让学生动起来：学生读，学生写，学生讨论、辩论，学生听，学生想，学生表演，
　　学生查工具书，学生动手去做。要使教的过程完全成为学生学的过样。只有学生
　　兴致勃勃地学替代了老师滔滔不绝地讲，教学才会出高效率。
　　3.2 老师不仅要注意对学生的知识传授、学法指导、习惯及能力的培养．而
　　且要关注学生的价值观、人生观，要很好地用好教材，进行生动的思想教育。
　　3.3 低起点、小步伐，夯实基础，循序渐进，反而能提高效率；反之：欲
　　速则不达，过犹不及。
　　3.4 老师要跳进题海，但不要让学生被题海淹没。要精心选题，重视基础。
　　负责任的老师总是累自己，不负责任的老师总是累学生。
　　3.5 信心教育是提高效率的好方式。不少班级上课时齐诵班训，齐唱班歌，
　　振奋人心1把“每日一言”、座右铭、班级名片等做好完善，都是提高学习效率
　　的好方式。
　　3.6 利用学习手册，抓紧点滴时间(进餐厅之前排队等待的时间等等)去记
　　忆单词、记诵公式。这不仅使学生零散的时间得以利用，而且转移了学生的注意
　　力，使学生专注于学习，自然忘记了打闹，违反纪律的现象也会大大地减少。更
　　重要的是使学生逐渐养成一种良好的学习习惯，使这个集体形成一种良好的氛
　　围。
　　3.7 抓好考试，以考促教。但考试是叶巴双刃剑，要谨防平行班任课教师
　　间的恶性竞争．要防止差生的自尊心和积极性受到打击。通过考试师生都能更清
　　醒地认识自己．更能增强信心。
　　3.8 虚心向同事学习，互相取长补短。不断提高教学艺术。学校规模大，
　　实行分年级组管理是必然的，但这种形式怡恰容易割裂全校性的教研工作。因此，
　　要求公开课要提前打教案。发通知，同一学科教师尽管不同年级也要尽量参加听
　　评课活动。
　　3.9 搞好文化建设，组织好各种活动是提高文化课学习效率的重要辅助手
　　段。比如，开个朗诵会对学生朗诵水平的提高是你老师多少节课都无法达到的。
　　但活动也要精，不能滥，要围绕教学服务教学，谨防学生在活动中浮躁起来。