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随着新课改的不断推进,各学校开始强调以学生为主体的教学观念,在小学的教育中,语文阅读课作为学习语文的基础具有很强的影响力。小学生语文阅读的理解能力存在一定的差异,相对应的教学内容和结构也都有所不同。本文从小学生对本体性阅读和相关性阅读的两个特点入手,对学生的语文阅读理解能力进行层级划分,优化小学语文中的教学结构。