论文部分内容阅读
摘要：新课改背景下，要将现代教育技术作为有效的教学手段，用于提高小学英语的口语教学质量，整体优化英语口语的教学效果，并且为学生们口语表达能力的发展，主体优势的提升等提供强大助力，使其爱上口语表达，体会到学习英语的最大乐趣。英语教师转变教学思路，在摒弃传统的、固化的教学观念后，善用现代教育技术，帮助学生们更好地活跃英语思维，进行针对性的口语训练，从而积累下丰富的知识经验，具有非常重要的现实意义。
关键词：现代教育技术;小学英语;口语教学;优化研究;探寻
引言：
现代教育技术背景下，小学英语口语教学的过程足够精彩，教师可将更多精力放在学生能力的培养，以及潜能的挖掘上，注重形成和谐的师生关系，以丰富的教学内容，全新的授课形式，来满足不同学生的发展需求，让他们发现英语课程的魅力所在，养成良好的英语口语习惯。口语教学特色尽显，极有利于小学生的身心健康成长，口语教学实践工作推进的格外顺利，成功揭开素质教育的崭新篇章后，其他环节教学任务的优质完成指日可待。
1、现代教育技术背景下优化小学英语口语教学的现实意义
现代教育技术指的是创造性强的技术资源，可以实现高效化教学指导的技术方法。小学英语的口语教学有着一定的规律性，只有打破传统教学模式，充分激发了学生的学习兴趣，帮助他们进入理想化的学习状态，妥善处理教学低效、互动形式化等问题，才有益于小学生综合素质与综合能力的全面发展。尽显现代教育技术的应用优势，营造良好的口语教学氛围，英语教师扮演好“启发者”角色，积极引导学生们在口语训练中熟练掌握表达技巧，在特色认知环境里展开大胆想象，进行主体创造，他们的英语思维变得活跃，表达热情愈发高涨，构建完整的知识体系后，在今后的学习活动中可有令人惊喜的出色表现[1]。现代教育技术的应用意义十分明显，直接影响着小学英语口语教学的最终结果，英语教师关注着班级学生的发展动态，明确指出他们的进步之处、不足之处等，教育教学的影响力随之扩大，更多学生得以个性化发展，实现创造性发展目标后，未来的发展前景可谓一片大好。
2、现代教育技术背景下优化小学英语口语教学的有效策略
2.1营造良好氛围，开展口语练习
小学生的口语表达水平有待提升，需要英语教师利用现代化的教育技术，营造出良好的交流氛围，耐心指导学生们口语练习，掌握表达技巧，自信地完成训练任务，学科成绩也有更大的进步空间。比如，在练习句型“what do you like？”时，教师应创设“动物园”情境，然后提问学生：“What kind of animal do you like？”、“What are the characteristics of your favorite animal？”、“Do you usually have much contact with your favorite animals？”，使其尽情表达，诉说自己对于动物的喜爱之情。课堂展示的机会越多，小学生口语表达的热情就越高涨，以此为基础，通过视频的循环播放，各类图片的直观化展示，取得最优化的口语教学效果，师生互动不再表面，潜移默化中将促进所有学生口语表达水平的提升。
2.2有效利用音频，重视教学评价
“听”是最重要的教学环节，是英语信息的直接输入，也是输入信息的一种反馈。英语教师不妨利用音频，来增强小学生的语感，注重循序渐进中增强“听”的难度，并且引发小学生小组沟通，高效化交流，他们的注意力非常集中，优质完成学习任务后的能力发展必然取得理想成效[2]。比如，以现实生活为出发点，播放不同的英文歌曲，或者选择小学生所熟悉的国外明星，在良好的学唱氛围里，具体介绍英语语言的魅力，方便小学生深刻感受英语语言的魅力，保持着学习积极性，自觉进行口语训练，小组合作共同进步，得以口语表达能力的整体提高。与此同时，英语教师需要评价小学生的课堂表现，如：“You are doing very well in this class. Continue to keep this state！”、“Some students need to improve their spoken English. Are other students willing to help him？Are you looking forward to cooperation， communication and exploration？”、“The teacher hopes that you can carry out cooperative learning with clear objectives and become good students who are willing to express themselves through effective oral practice.”……获得现代教育技术的支持，实现了鼓励与启发并行，将更好地促进学生们口语表达，期待他们的身心健康成长，综合素质与综合能力的全面发展。
2.3活跃学生思维，收获意外惊喜
小学英语口语教学的主要目标是：培养学生们的英语思维，给予他们必要性的启发引导，使其找到不同事物之间的关联，构建最完整的知识体系。结合了多媒体技术的口语教学，网络资源进行了教学内容的不断补充，口语表达技巧的传授，表达要点的指导，始终体现的是“以生为本”，以此为基础，有效开展对话活动，小学生将真正地爱上口语表达[3]。比如，在教学“shopping”以及“playing”时，英语教师就可以收集不同的水果，以及不同的食品，利用多媒体技术进行英文标注后，组织所有学生都感兴趣的对话活动，让他们在“shopping”以及“playing”中，获取到不一样的认知体验，充分地活跃着英语思维。收获意外惊喜后的口语教学，实践工作可更顺利地走向新的成功。
总而言之，加强小学英语口语教学的必要性不言而喻，利用现代教育技术，提高教学质量，促进学生们综合素质与综合能力的发展意义重大。
参考文献
[1]楊力. 现代教育技术在小学英语口语课堂教学中的有效应用[J].才智，2020（03）155-156.
[2]臧晓辉. 现代教育技术在小学英语口语教学中的应用价值[J].赤子（上中旬），2020（18）97-98.
[3]李新文.小学英语口语教学中现代教育技术的应用分析[J].学周刊，2020（06）200-201.
关键词：现代教育技术;小学英语;口语教学;优化研究;探寻
引言：
现代教育技术背景下，小学英语口语教学的过程足够精彩，教师可将更多精力放在学生能力的培养，以及潜能的挖掘上，注重形成和谐的师生关系，以丰富的教学内容，全新的授课形式，来满足不同学生的发展需求，让他们发现英语课程的魅力所在，养成良好的英语口语习惯。口语教学特色尽显，极有利于小学生的身心健康成长，口语教学实践工作推进的格外顺利，成功揭开素质教育的崭新篇章后，其他环节教学任务的优质完成指日可待。
1、现代教育技术背景下优化小学英语口语教学的现实意义
现代教育技术指的是创造性强的技术资源，可以实现高效化教学指导的技术方法。小学英语的口语教学有着一定的规律性，只有打破传统教学模式，充分激发了学生的学习兴趣，帮助他们进入理想化的学习状态，妥善处理教学低效、互动形式化等问题，才有益于小学生综合素质与综合能力的全面发展。尽显现代教育技术的应用优势，营造良好的口语教学氛围，英语教师扮演好“启发者”角色，积极引导学生们在口语训练中熟练掌握表达技巧，在特色认知环境里展开大胆想象，进行主体创造，他们的英语思维变得活跃，表达热情愈发高涨，构建完整的知识体系后，在今后的学习活动中可有令人惊喜的出色表现[1]。现代教育技术的应用意义十分明显，直接影响着小学英语口语教学的最终结果，英语教师关注着班级学生的发展动态，明确指出他们的进步之处、不足之处等，教育教学的影响力随之扩大，更多学生得以个性化发展，实现创造性发展目标后，未来的发展前景可谓一片大好。
2、现代教育技术背景下优化小学英语口语教学的有效策略
2.1营造良好氛围，开展口语练习
小学生的口语表达水平有待提升，需要英语教师利用现代化的教育技术，营造出良好的交流氛围，耐心指导学生们口语练习，掌握表达技巧，自信地完成训练任务，学科成绩也有更大的进步空间。比如，在练习句型“what do you like？”时，教师应创设“动物园”情境，然后提问学生：“What kind of animal do you like？”、“What are the characteristics of your favorite animal？”、“Do you usually have much contact with your favorite animals？”，使其尽情表达，诉说自己对于动物的喜爱之情。课堂展示的机会越多，小学生口语表达的热情就越高涨，以此为基础，通过视频的循环播放，各类图片的直观化展示，取得最优化的口语教学效果，师生互动不再表面，潜移默化中将促进所有学生口语表达水平的提升。
2.2有效利用音频，重视教学评价
“听”是最重要的教学环节，是英语信息的直接输入，也是输入信息的一种反馈。英语教师不妨利用音频，来增强小学生的语感，注重循序渐进中增强“听”的难度，并且引发小学生小组沟通，高效化交流，他们的注意力非常集中，优质完成学习任务后的能力发展必然取得理想成效[2]。比如，以现实生活为出发点，播放不同的英文歌曲，或者选择小学生所熟悉的国外明星，在良好的学唱氛围里，具体介绍英语语言的魅力，方便小学生深刻感受英语语言的魅力，保持着学习积极性，自觉进行口语训练，小组合作共同进步，得以口语表达能力的整体提高。与此同时，英语教师需要评价小学生的课堂表现，如：“You are doing very well in this class. Continue to keep this state！”、“Some students need to improve their spoken English. Are other students willing to help him？Are you looking forward to cooperation， communication and exploration？”、“The teacher hopes that you can carry out cooperative learning with clear objectives and become good students who are willing to express themselves through effective oral practice.”……获得现代教育技术的支持，实现了鼓励与启发并行，将更好地促进学生们口语表达，期待他们的身心健康成长，综合素质与综合能力的全面发展。
2.3活跃学生思维，收获意外惊喜
小学英语口语教学的主要目标是：培养学生们的英语思维，给予他们必要性的启发引导，使其找到不同事物之间的关联，构建最完整的知识体系。结合了多媒体技术的口语教学，网络资源进行了教学内容的不断补充，口语表达技巧的传授，表达要点的指导，始终体现的是“以生为本”，以此为基础，有效开展对话活动，小学生将真正地爱上口语表达[3]。比如，在教学“shopping”以及“playing”时，英语教师就可以收集不同的水果，以及不同的食品，利用多媒体技术进行英文标注后，组织所有学生都感兴趣的对话活动，让他们在“shopping”以及“playing”中，获取到不一样的认知体验，充分地活跃着英语思维。收获意外惊喜后的口语教学，实践工作可更顺利地走向新的成功。
总而言之，加强小学英语口语教学的必要性不言而喻，利用现代教育技术，提高教学质量，促进学生们综合素质与综合能力的发展意义重大。
参考文献
[1]楊力. 现代教育技术在小学英语口语课堂教学中的有效应用[J].才智，2020（03）155-156.
[2]臧晓辉. 现代教育技术在小学英语口语教学中的应用价值[J].赤子（上中旬），2020（18）97-98.
[3]李新文.小学英语口语教学中现代教育技术的应用分析[J].学周刊，2020（06）200-201.