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摘要：体育老师的爱关系到体育教学的效果，本文以此为出发点，论述了体育老师的爱在平常教学中的运用和体现，以及体育教师时刻具备爱生之心的重要意义。
关键词：体育教学;爱的教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-258
老师和学生都是独立的个体，在教学相长的过程中都是平等的，老师应该摆脱高高在上的状态，学会尊重学生，带着爱去上好每一节课，用爱引导学生，增强学生素质，增进学生身心健康。在遇到各种教学问题，运用情感，坦然处之。
1.体育老师打铁必须自身硬
体育训练课是老师和学生交流最为直接途径，当体育教师在新学期接一个新班级时，师生间的不熟悉往往会给教学带来一定小问题。一次训练课上老师小瞧了学生，自己做示范时接连失误，引来学生哄堂大笑。此后训练课学生自顾自的训练，上课不理老师，课后也不怎么和老师交流，这是何等尴尬。老师在任何时候都应该有虚心的态度，知之为知之，不懂的事努力把它弄懂就是了。打鐵必须自生硬，为了缓解与学生的关系，老师在课后主动找他们聊天，聊天之后发现，孩子们的想法其实很简单：老师自己都做不好，凭什么做老师，凭什么教我们？一语惊醒梦中人，如此浅显的道理，老师早该明白。从那以后，上课时间老师与孩子们一起练习，下班时间自己抽时间训练，日复一日的坚持让技能不断增进。渐渐地，也许是因为老师的努力，也许是因为老师的真诚，再也许是因为老师的进步，学生们开始愿意按照老师的训练安排进行训练，对老师也尊敬了许多，之前的失落感随之而散。这次事件，让老师深刻的懂得了一个道理：任何职业，尤其是教师，专业技能至关重要。吾若昏昏，何以使人昭昭？要想成为真正的好老师，学习的速度务必大于环境变化的速度。教师要将学习作为最重要的职业需要，树立时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事的理念。只有不断地超越过去的自己，才能以奉献的精神，从事崇高的事业;才能以高超的技艺，教授学生以技能;才能以不断的追求，实现人生的价值。
2.严师未必出高徒
初为人师时，很多新老师认为，学生们那么小，他们根本就没有完全的认知能力和自控能力，他们缺乏人生的目标和努力的动力，不知道学习对他们而言有多重要，玩才是他们的天性。而如果老师放任这种天性的话，那不是爱他们，而是害他们。所以，老师不仅要教授知识与技能，还要严格的管理学生，让他们多经受挫折与打击，让他们做自己应该做的事情。尤其是对那些调皮或不听话的学生，更要一丝不苟的严厉管教，才能让他们规范自己的行为，培养良好的学习习惯。
然而，时间就是这么可爱的东西，它会给你一个愉悦的假象，也会给你一个机会反思教育的真谛。面对学生的抵抗，你会是又急又气，自己付出这么多时间和精力，对他们寄予厚望，他们不仅不知珍惜机会，反而还把我当仇人一样，真是太叛逆了！和学生们的关系也日益恶化，陷入僵局。直到有一天，和学生交流问其缘由，一名学生呐呐地说：“你太凶了，我害怕”。听过他的话，心里千思万绪，五味杂陈。
深刻反思，严厉的管教不对吗，挫折教育不对吗，为什么和学生越来越远，技能越来越差？什么才是好的教育呢，如何才能达到教育的效果呢？
3.教育需要爱与尊重
孩子需要做人的尊严，孩子是情感上最脆弱、最经不起打击的人。孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己无能为力。作为大人，如果教师忽略他们的愤怒，忽视他们的无力感，那么培养的可能就是懦弱的人，或是叛逆的人。叶圣陶先生曾经说过“教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。”教师不仅要爱学生，还要用正确的方式爱学生。而这种方式，就是和他们做朋友。朋友，理应平等、尊重、合作、友好、鼓励、包容。
每个人都有自己的独特之处，不同的孩子又有不同的特点，世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有完全相同的两个人，个体差异与价值取向的多样性是必然存在的。而作为学生们的朋友，教师应该深入到他们之中，站在他们的立场去考虑与感受，要将他们放在平等的位置上，尊重他们的人格，包容他们的个性，接纳他们的思想。但尊重、包容、接纳并非放任，在他们做错事的时候，要以理服人、以德服人，用正确的方法言传身教，而不是粗暴的训斥与强压。那些命令式、威胁式、训诫式的语言和行为并非好的教育方式，单纯让孩子们经受失败和打击也并非真正的挫折教育。教育，应该是朋友般的春风化雨，应该是充满爱与尊重的。爱与尊重能给予他们势不可挡的勇气与源源不断的信心，让他们的心理变得强大而坚韧，能够在人生的任何阶段，哪怕是在已经忘记所学知识的时候，也能有直面失败的坚毅、积极乐观的心态与找寻解决方法的能力。
像对待朋友一样对待学生，给予他们足够的爱与尊重，才是正确的教育方式。因为，爱学生，学生才会爱你;尊重学生，学生才能服你。师生之间有了情感，教育才能顺利进行。尊重，能成就孩子;施爱，能成就自己。
4.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
人们一般不会主动进行体育锻炼，除非他们具备了一定水平的锻炼动机和锻炼知识，或认为自己有潜在的健康问题，或明白了进行体育锻炼的好处并且感觉到完成运动并不困难。
教育理念的转变，让一切变得不一样了，教师与孩子们成了朋友。在训练中，加入大家都喜欢的很多游戏，让训练变得有趣而快乐;更多地注意语言，赞美他们每一个优点与每一次进步;大家有了目标，一起朝着它坚定前行。孩子们变得活泼而积极，他们会真正地接纳老师、尊重老师、喜欢老师。笑声中、歌声中、游戏中，他们悄然进步，汗水日复一日的挥洒着，自信也一天天增长着。大家有过成功，也有过失败，但我们知道，无论何时、无论何地，拼搏不会止步，信念不会止步！
时间，让孩子们成长，更让教师成长。它是如此厚待大家，给了我们无数的朋友与美好的记忆，也让我们更深的懂得了何为爱，何为尊重，何为教育。
临文末，借此机，与可爱的孩子们说：朋友们，茫茫人海，感谢遇见;风雨同行，感谢包容。前路有平坦阔途，也有荆棘坎坷，惟愿你们以梦为马，仗剑天涯，阅尽诗与远方;惟愿你们不负韶华不负心，不负春秋不负梦，归来仍少年！
参考文献
[1]季浏.体育心理学
[2]北京：高等教育出版社，2010
关键词：体育教学;爱的教育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-258
老师和学生都是独立的个体，在教学相长的过程中都是平等的，老师应该摆脱高高在上的状态，学会尊重学生，带着爱去上好每一节课，用爱引导学生，增强学生素质，增进学生身心健康。在遇到各种教学问题，运用情感，坦然处之。
1.体育老师打铁必须自身硬
体育训练课是老师和学生交流最为直接途径，当体育教师在新学期接一个新班级时，师生间的不熟悉往往会给教学带来一定小问题。一次训练课上老师小瞧了学生，自己做示范时接连失误，引来学生哄堂大笑。此后训练课学生自顾自的训练，上课不理老师，课后也不怎么和老师交流，这是何等尴尬。老师在任何时候都应该有虚心的态度，知之为知之，不懂的事努力把它弄懂就是了。打鐵必须自生硬，为了缓解与学生的关系，老师在课后主动找他们聊天，聊天之后发现，孩子们的想法其实很简单：老师自己都做不好，凭什么做老师，凭什么教我们？一语惊醒梦中人，如此浅显的道理，老师早该明白。从那以后，上课时间老师与孩子们一起练习，下班时间自己抽时间训练，日复一日的坚持让技能不断增进。渐渐地，也许是因为老师的努力，也许是因为老师的真诚，再也许是因为老师的进步，学生们开始愿意按照老师的训练安排进行训练，对老师也尊敬了许多，之前的失落感随之而散。这次事件，让老师深刻的懂得了一个道理：任何职业，尤其是教师，专业技能至关重要。吾若昏昏，何以使人昭昭？要想成为真正的好老师，学习的速度务必大于环境变化的速度。教师要将学习作为最重要的职业需要，树立时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事的理念。只有不断地超越过去的自己，才能以奉献的精神，从事崇高的事业;才能以高超的技艺，教授学生以技能;才能以不断的追求，实现人生的价值。
2.严师未必出高徒
初为人师时，很多新老师认为，学生们那么小，他们根本就没有完全的认知能力和自控能力，他们缺乏人生的目标和努力的动力，不知道学习对他们而言有多重要，玩才是他们的天性。而如果老师放任这种天性的话，那不是爱他们，而是害他们。所以，老师不仅要教授知识与技能，还要严格的管理学生，让他们多经受挫折与打击，让他们做自己应该做的事情。尤其是对那些调皮或不听话的学生，更要一丝不苟的严厉管教，才能让他们规范自己的行为，培养良好的学习习惯。
然而，时间就是这么可爱的东西，它会给你一个愉悦的假象，也会给你一个机会反思教育的真谛。面对学生的抵抗，你会是又急又气，自己付出这么多时间和精力，对他们寄予厚望，他们不仅不知珍惜机会，反而还把我当仇人一样，真是太叛逆了！和学生们的关系也日益恶化，陷入僵局。直到有一天，和学生交流问其缘由，一名学生呐呐地说：“你太凶了，我害怕”。听过他的话，心里千思万绪，五味杂陈。
深刻反思，严厉的管教不对吗，挫折教育不对吗，为什么和学生越来越远，技能越来越差？什么才是好的教育呢，如何才能达到教育的效果呢？
3.教育需要爱与尊重
孩子需要做人的尊严，孩子是情感上最脆弱、最经不起打击的人。孩子比大人能忍，并不是他们不气愤，而是他们深知自己无能为力。作为大人，如果教师忽略他们的愤怒，忽视他们的无力感，那么培养的可能就是懦弱的人，或是叛逆的人。叶圣陶先生曾经说过“教师和学生是朋友，在经验和知识上，彼此虽然有深浅广狭的差别，在精神上却是亲密体贴的朋友。”教师不仅要爱学生，还要用正确的方式爱学生。而这种方式，就是和他们做朋友。朋友，理应平等、尊重、合作、友好、鼓励、包容。
每个人都有自己的独特之处，不同的孩子又有不同的特点，世界上没有完全相同的两片树叶，也不会有完全相同的两个人，个体差异与价值取向的多样性是必然存在的。而作为学生们的朋友，教师应该深入到他们之中，站在他们的立场去考虑与感受，要将他们放在平等的位置上，尊重他们的人格，包容他们的个性，接纳他们的思想。但尊重、包容、接纳并非放任，在他们做错事的时候，要以理服人、以德服人，用正确的方法言传身教，而不是粗暴的训斥与强压。那些命令式、威胁式、训诫式的语言和行为并非好的教育方式，单纯让孩子们经受失败和打击也并非真正的挫折教育。教育，应该是朋友般的春风化雨，应该是充满爱与尊重的。爱与尊重能给予他们势不可挡的勇气与源源不断的信心，让他们的心理变得强大而坚韧，能够在人生的任何阶段，哪怕是在已经忘记所学知识的时候，也能有直面失败的坚毅、积极乐观的心态与找寻解决方法的能力。
像对待朋友一样对待学生，给予他们足够的爱与尊重，才是正确的教育方式。因为，爱学生，学生才会爱你;尊重学生，学生才能服你。师生之间有了情感，教育才能顺利进行。尊重，能成就孩子;施爱，能成就自己。
4.教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
人们一般不会主动进行体育锻炼，除非他们具备了一定水平的锻炼动机和锻炼知识，或认为自己有潜在的健康问题，或明白了进行体育锻炼的好处并且感觉到完成运动并不困难。
教育理念的转变，让一切变得不一样了，教师与孩子们成了朋友。在训练中，加入大家都喜欢的很多游戏，让训练变得有趣而快乐;更多地注意语言，赞美他们每一个优点与每一次进步;大家有了目标，一起朝着它坚定前行。孩子们变得活泼而积极，他们会真正地接纳老师、尊重老师、喜欢老师。笑声中、歌声中、游戏中，他们悄然进步，汗水日复一日的挥洒着，自信也一天天增长着。大家有过成功，也有过失败，但我们知道，无论何时、无论何地，拼搏不会止步，信念不会止步！
时间，让孩子们成长，更让教师成长。它是如此厚待大家，给了我们无数的朋友与美好的记忆，也让我们更深的懂得了何为爱，何为尊重，何为教育。
临文末，借此机，与可爱的孩子们说：朋友们，茫茫人海，感谢遇见;风雨同行，感谢包容。前路有平坦阔途，也有荆棘坎坷，惟愿你们以梦为马，仗剑天涯，阅尽诗与远方;惟愿你们不负韶华不负心，不负春秋不负梦，归来仍少年！
参考文献
[1]季浏.体育心理学
[2]北京：高等教育出版社，2010