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我们要客观分析小学数学"学困生"形成的原因;在日常工作中不断探索"学困生"的转化策略:尊重"学困生",帮助学生重拾信心;实施生活化教学,激发学生内动力;锻炼学生的意志,提升自我控制力;优化课堂教学,提升教学效率;落实辅导工作,体现人文关怀,引领小学数学"学困生"走出学习困境.
转变小学数学“学困生”的策略
【摘 要】
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我们要客观分析小学数学"学困生"形成的原因;在日常工作中不断探索"学困生"的转化策略:尊重"学困生",帮助学生重拾信心;实施生活化教学,激发学生内动力;锻炼学生的意志,提升
【机 构】
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浙江上虞华维文澜小学
【出 处】
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数学教学通讯：初等教育
【发表日期】
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2014年07期
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