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【摘要】中专院校教育教学中，思想政治教育作为一项重要文化课程之一，主要是为了培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提升思想道德水平。由于中专学生自身认知水平偏低，社会阅历较少，通过开设思想政治课程，有助于为学生思想道德素养发展提供正确的引导和帮助，为后续学习和发展奠定基础。但是，纵观当前中专思想政治教学现状来看，其中却存在一系列问题，为了能够有效解决这一问题，融入成功教育理念，选择合理的教学方法来组织教学活动开展，可以大大提升中专思想政治教学效率和质量，促使学生可以养成良好的思想政治素养。本文就中专思想政治教学中成功教育理念的应用进行探究，提出合理的应对措施。
【关键词】成功教育；中专教育；思想政治；思想道德；人生观
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0166-01
成功教育理念在教育领域中应用，取得了较为可观的成效，并且拥有许多成功案例。在中专思想政治教学中融入成功教育理念，有助于改善提升学生的思想道德素养水平，树立正确的人生观、世界观和价值观，为后续学习和发展奠定基础。但是，在中专思想政治教育教学却不够理想，对于学生的价值观和思想道德养成并未起到有效作用。故此，在中专思想政治教学中选择合理的教学方法，融入成功教育理念，结合日常教学活动进行教学，改善传统教学中存在的不足，提升教学成效，促使学生能够综合素养全面发展。由此，加强中专思想政治教学中成功教育理念研究，有助于引导学生身心健康成长，为后续教学提供参考。
一、成功教育理念的研究现状
成功教育理念最初兴起是在上个世纪八十年代，经过不断完善和创新，逐渐在全国范围内掀起了一场成功教育浪潮。成功教育理念的出现，受到了相关教育领域的研究人员关注和重视，深入挖掘其内涵和价值，在日常教学中应用，起到了较为可观的教学成效[1]。由此可以了解到，成功教育理念中蕴含着丰富的社会价值，前景十分光明，可以为学生提供学习动力，找到准确的自我定位，激发潜能，提升学生的学习素养，为后续发展奠定基础。
二、中专思想政治教学中成功教育理念应用分析
（一）中专思想政治教学中成功教育理念应用现状
就当前中专思想政治教学中成功教育理念应用现状来看，其中主要表现在以下几个问题：
1.中专学生自信息不足
在中专教学中，绝大多数的中专学生自信息不足，对于自身的潜能缺乏一个明确的认知，在实际学习中敷衍了事，得过且过，未能对后续的人生进行准确规划和设计。如果学生无法相信自己，自然无法深入挖掘自身潜能，影响到学生的学习积极性[2]。
2.教材內容脱离实际生活
在传统的中专思想政治教学中，教师主要是为学生树立远大的目标和理想，但是实际生活中，同课堂上所学到的知识却相差甚远，两者之间联系性不足，难以有效激发学生的学习兴趣。加之教材内容未能及时更新和完善，教材内容和学生的实际生活缺乏有效联系，无法因材施教，教学成效自然大打折扣，难以培养学生的自信心。
3.教师专业素质水平偏低
教师作为课堂教学的引导者，自身是否能够富有激情，将直接影响到正能量的传递，但是实际生活中，由于中专学校对于思想政治教育重视程度不高，所以多数教师是其他学科教师临时担任，并非科班出身，加之缺乏有效的业务培训，自身的专业素养还有待进一步提升。同时，还有部分教师思想观念陈旧，教学不懂得变通，未能与时俱进，实际教学中照本宣科，课堂教学氛围沉闷，缺乏足够的创新，难以有效调动起学生的学习积极性，教学成效偏低。长此以往，学生的学习自信心受到严重挫伤，自然无法积极配合教师开展教学活动。
（二）原因分析
出现此类问题的原因较为多样，由于中专院校主要是以培养专业型人才为主，所以教学应该注重学生实践能力的提升[3]。但是，当前社会上所需要的人才不仅仅是具备高水平的技术人才，还需要人才能够养成良好的职业素养，具有较高的责任意识，为社会做出更大的贡献。故此，当前中专思想政治教学对于人才培养目标的把握偏颇，导致教学内容不合理，忽视学生职业素养和终身学习能力的培养，教学急功近利，教学成效偏低。
三、中专思想政治教学中成功教育理念运用方法
（一）突出学生主体，合理运用期望效应
有梦想的人会走的更远，这就要求教师能够充分发挥自身的引导和启蒙作用，引导学生去树立远大的理想，为后续的学习和发展提供坚实的动力支持。对于不自信的学生，综合分析问题出现的原因，是否由于家庭因素，或是考试失败导致，同学生进行深入的沟通和交流，帮助学生舒缓内心的郁闷，提升学生自信心。教师可以在课堂教学中引入中国梦，帮助学生正视自身的优点和缺点，激发学生潜能，在获得教师的肯定同时，朝着梦想努力前行[4]。
（二）运用分层教学法，提升学生学习自主能力
中专思想政治教学中应用成功教育理念，结合实际情况，通过分层教学法面向不同层次的学生。在实际教学中，教师应该结合学生的学习情况和个性化需要，逐步推进，把握教学重点和难点内容，完成课堂教学任务，促使学生可以切身感受到成功的滋味，提升情感体验。诸如，在学习相关法律知识时，可以借助多媒体播放《今日说法》和《焦点访谈》节目，集中学生注意力，调动学生参与积极性，切实提升学生的自主学习能力。
（三）提升教师的专业素质
教师不仅是知识传授者，还是学生学习的引导者，对于学生的学习素养和思想道德水平提升具有重要作用。教师应该注重自身教学理念的创新，凭借自身的魅力来组织教学活动开展，促使学生能够积极投入其中，激发对学习的热情。在条件允许下，定期组织教师培训，或是邀请教育专家交流经验，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、结论
综上所述，在中专思想政治教学中，融入成功教育理念，不断创新和完善教师的教学理念，选择合理的方法开展教学活动，提升教学成效的同时，还可以有效提升学生学习思想政治素养水平，身心健康发展。
参考文献
[1]陈仁涛.“WebQuest”模式在高校思想政治教育中的应用[J].知与行，2016，11（10）：122-126.
[2]王丹华.三自管理和优良学风建设中发挥学生党员先进模范作用的新途径[J].统计与管理，2013，25（01）：161-162.
[3]李春丽.历奇为本辅导教育理念与方法在高校人生修养课中的运用与思考[J].广东青年干部学院学报，2015，14（01）：33-35.
[4]吕荣娟.对高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课合作学习教学设计的思考[J].教育与职业，2012，23（35）：140-141.
【关键词】成功教育；中专教育；思想政治；思想道德；人生观
【中图分类号】G711 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）17-0166-01
成功教育理念在教育领域中应用，取得了较为可观的成效，并且拥有许多成功案例。在中专思想政治教学中融入成功教育理念，有助于改善提升学生的思想道德素养水平，树立正确的人生观、世界观和价值观，为后续学习和发展奠定基础。但是，在中专思想政治教育教学却不够理想，对于学生的价值观和思想道德养成并未起到有效作用。故此，在中专思想政治教学中选择合理的教学方法，融入成功教育理念，结合日常教学活动进行教学，改善传统教学中存在的不足，提升教学成效，促使学生能够综合素养全面发展。由此，加强中专思想政治教学中成功教育理念研究，有助于引导学生身心健康成长，为后续教学提供参考。
一、成功教育理念的研究现状
成功教育理念最初兴起是在上个世纪八十年代，经过不断完善和创新，逐渐在全国范围内掀起了一场成功教育浪潮。成功教育理念的出现，受到了相关教育领域的研究人员关注和重视，深入挖掘其内涵和价值，在日常教学中应用，起到了较为可观的教学成效[1]。由此可以了解到，成功教育理念中蕴含着丰富的社会价值，前景十分光明，可以为学生提供学习动力，找到准确的自我定位，激发潜能，提升学生的学习素养，为后续发展奠定基础。
二、中专思想政治教学中成功教育理念应用分析
（一）中专思想政治教学中成功教育理念应用现状
就当前中专思想政治教学中成功教育理念应用现状来看，其中主要表现在以下几个问题：
1.中专学生自信息不足
在中专教学中，绝大多数的中专学生自信息不足，对于自身的潜能缺乏一个明确的认知，在实际学习中敷衍了事，得过且过，未能对后续的人生进行准确规划和设计。如果学生无法相信自己，自然无法深入挖掘自身潜能，影响到学生的学习积极性[2]。
2.教材內容脱离实际生活
在传统的中专思想政治教学中，教师主要是为学生树立远大的目标和理想，但是实际生活中，同课堂上所学到的知识却相差甚远，两者之间联系性不足，难以有效激发学生的学习兴趣。加之教材内容未能及时更新和完善，教材内容和学生的实际生活缺乏有效联系，无法因材施教，教学成效自然大打折扣，难以培养学生的自信心。
3.教师专业素质水平偏低
教师作为课堂教学的引导者，自身是否能够富有激情，将直接影响到正能量的传递，但是实际生活中，由于中专学校对于思想政治教育重视程度不高，所以多数教师是其他学科教师临时担任，并非科班出身，加之缺乏有效的业务培训，自身的专业素养还有待进一步提升。同时，还有部分教师思想观念陈旧，教学不懂得变通，未能与时俱进，实际教学中照本宣科，课堂教学氛围沉闷，缺乏足够的创新，难以有效调动起学生的学习积极性，教学成效偏低。长此以往，学生的学习自信心受到严重挫伤，自然无法积极配合教师开展教学活动。
（二）原因分析
出现此类问题的原因较为多样，由于中专院校主要是以培养专业型人才为主，所以教学应该注重学生实践能力的提升[3]。但是，当前社会上所需要的人才不仅仅是具备高水平的技术人才，还需要人才能够养成良好的职业素养，具有较高的责任意识，为社会做出更大的贡献。故此，当前中专思想政治教学对于人才培养目标的把握偏颇，导致教学内容不合理，忽视学生职业素养和终身学习能力的培养，教学急功近利，教学成效偏低。
三、中专思想政治教学中成功教育理念运用方法
（一）突出学生主体，合理运用期望效应
有梦想的人会走的更远，这就要求教师能够充分发挥自身的引导和启蒙作用，引导学生去树立远大的理想，为后续的学习和发展提供坚实的动力支持。对于不自信的学生，综合分析问题出现的原因，是否由于家庭因素，或是考试失败导致，同学生进行深入的沟通和交流，帮助学生舒缓内心的郁闷，提升学生自信心。教师可以在课堂教学中引入中国梦，帮助学生正视自身的优点和缺点，激发学生潜能，在获得教师的肯定同时，朝着梦想努力前行[4]。
（二）运用分层教学法，提升学生学习自主能力
中专思想政治教学中应用成功教育理念，结合实际情况，通过分层教学法面向不同层次的学生。在实际教学中，教师应该结合学生的学习情况和个性化需要，逐步推进，把握教学重点和难点内容，完成课堂教学任务，促使学生可以切身感受到成功的滋味，提升情感体验。诸如，在学习相关法律知识时，可以借助多媒体播放《今日说法》和《焦点访谈》节目，集中学生注意力，调动学生参与积极性，切实提升学生的自主学习能力。
（三）提升教师的专业素质
教师不仅是知识传授者，还是学生学习的引导者，对于学生的学习素养和思想道德水平提升具有重要作用。教师应该注重自身教学理念的创新，凭借自身的魅力来组织教学活动开展，促使学生能够积极投入其中，激发对学习的热情。在条件允许下，定期组织教师培训，或是邀请教育专家交流经验，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
四、结论
综上所述，在中专思想政治教学中，融入成功教育理念，不断创新和完善教师的教学理念，选择合理的方法开展教学活动，提升教学成效的同时，还可以有效提升学生学习思想政治素养水平，身心健康发展。
参考文献
[1]陈仁涛.“WebQuest”模式在高校思想政治教育中的应用[J].知与行，2016，11（10）：122-126.
[2]王丹华.三自管理和优良学风建设中发挥学生党员先进模范作用的新途径[J].统计与管理，2013，25（01）：161-162.
[3]李春丽.历奇为本辅导教育理念与方法在高校人生修养课中的运用与思考[J].广东青年干部学院学报，2015，14（01）：33-35.
[4]吕荣娟.对高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课合作学习教学设计的思考[J].教育与职业，2012，23（35）：140-141.