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[摘 要：在社会的不断发展下，我国新课标的改革和实施情况对小学提出了更高的要求，而这个时候的科学教学需要进行全面的改进，以此提高课堂教学质量，促进学生的综合性发展。而教学方法的使用，面对科学教学而言，已经成为重要的核心内容，所以，有关教师需要根据学生的自身情况出发，针对性的引进符合自身要求的教学方法。
关键词：小学科学教学；策略；研究]
1当前小学学校科学课中时常用到的教学模式
1.1多媒体的教学方法
其实在很多情况下，特别是当前网络时代的发展下，很多科学技术经常被教师使用到课堂上，而这个时候有些教师需要结合多媒体或者是视频等多种方式，把有关的教学内容按照科学手段向学生展现出来，而且还需要根据生动形象的演示方式，使得小学生们对于课程可以加深理解，还需要将这些知识点掌握牢固。
1.2要求教师亲身体验教学方式
在有些学校中，尤其是教师在授课的时候，需要根据课本的内容直接营造出现场的气氛，主要目的是让学生深入课堂内容，当然，还要求学生参与进去，只有这样，才可以在最大程度上达到教学的效果，同样的情况下，还要求学生需要亲身去体验，并且在最大程度上增加学生们对科学的学习热情。
2需要不断提高对学生自主的学习能力
比较强的操作性其实是科学课程的主要问题之一。在当前，还需要积极对小学学科教学进行培养，而这个时候的有关教师需要重视对学生的操作能力，以此提高学生积极主动参与到社会实践中去，还需要不断对知识进行创新和探索，按照自己的努力获取有关知识，其目的是加深对知识的理解，以此对学习效率的提升和开发。所以第一点，要求教师在教学过程中，需要让学生当做主体，更需要将自身作为课堂教学的被动体，还需要对学生的思考以及学习进行充分的了解，而且还需要发挥出主导功能。第二，一般上课前，需要先精心对课堂进行设计，这样要求学生在学习过程中，需要先做到相互吸引，从最大程度上产生比較大的学习热情，最后在学习中自觉地对知识进行探索。
比如，在对温度进行测量的这一课程中，有关教师要先针对性的对学生的年龄以及兴趣进行选择，重要的需要先选择出符合自身的温度计，还需要不断吸引对学生的注意力；特别是在以后的教学的过程中，需要先向学生进行示范，更需要将测量出的温度过程展现给学生观看。还可以让学生进行分组讨论，对于讨论出的结果要进行总结。所以在这样的过程中，小组内的学生需要按照教师的过程和书籍中的有关知识点进行介绍。另外，按照交流的过程中，需要对有关知识进行总结，进而可以在最大程度上可以加深对内容的理解程度。因此，这样才能使得学生可以成为学习的主体，最后可以得到有效的培养。
3有关小学科学教学方式的发展情况
通常情况下绝大多数家长和从事教育事业的都知道，科学课程在教课和其他学习课程上可以看出来，这些还是比较难懂的。尤其是在现阶段的社会竞争中，大多数是对人才的竞争，所以，不管是家长还是学校都需要让学生知道学习科学的必要性。其实学习科学会有利有弊，不单单可以让很多学生更好的意识到世界，还需要全面掌握到科学规律，只有这样才可以在生活中更好的使用科学知识解决问题，另外一方面，需要不断增强对小学生们的阅历。面对小学生而言，这个阶段上运用科学教育是主要的，因此这个时候教师们需要使用正确的方法去教育学生，因此使得学生要更好的学习科学知识，而且还需要应用到实际生活中去，主要是提高对学生们的动脑能力。此外，即使教育改革会给教学方式带来很大的影响，然而在很大程度上教学方式还是存在问题，而且还很可能影响着学校科学的进步。
3.1学校不重视学生们的积极性和参与性
在很大程度上学生都是处于被动的一方，而这个时候的有关教师也没有在很大程度上激发对学生的热情，而且也没有运用比较好的方式让学生参与到课堂中去，所以，教学达不到良好的效果。
3.2教学方式缺少相应的合理性
有些学校的教师可能会按照自己的思路进行授课，但是并没有根据学生们的学习情况出发。所以，需要注意的是，并不是所有的教学方式都可以运用到教学中去。
4小学科学教学方式的使用措施
为了可以响应新课标的改变需求，那么这个时候小学科学课程教学需要根据科学知识的教学不断提高小学生健康的综合性发展。由此一来，小学生其实是民族的希望，它可以根据科学课程直接培养学生的创造力以及想象力，因此，小学科学教学需要选择使用科学的方法，尊重实际情况、创新出比较有效的方式，更需要通过改进教学模式来加强科学教学方法。
4.1需要重视起学生自主学习的能力
面对学习科学的基本要求而言，不仅要求学生需要全面掌握到科学知识，还需要根据多个学习科学文化知识锻炼对学生们的意志能力，主动培养出学生们的理性思维，其目的是结合学习使用到的知识解决好生活中存在的问题。所以，这个时候要求小学学校需要重视对学生们的独立学习能力，还需要按照有关教师们使用到的各种各样的教学方法不断调动起学生对学习的热情，不断激发学生们的创造能力，主要是要求学生可以在课堂上有自信去回答问题，因此在这个阶段中，还需要培养出学生自主思考的能力，因为只有学生在课堂上向老师提出问题，才可以激发出对学生的兴趣，满足学生对学习的好奇心，而且还需要主动进行学习知识，从而形成一个比较完整的知识体系。
4.2需要丰富好教学的方法
面对各个阶段的小学学生们的思维和性格特点可以看出来，科学教师需要在已经有的教学形式下，不断研究出比较多的教学方式，当然，还需要提高对学习科学的兴趣。因此，有关的科学教师需要按照学生的年龄或者是思维特点，以此制定出科学合理的教学模式。如何才可以不断提高对课堂的兴趣，这个已经成为要重要考虑的问题，要求科学教师要掌握到实践教课的主要方式，还要选择使用比较好的试验让学生进行体验，从而得到教学的良好效果。
5小结
以上所述，在新课标教学改变的前提下，我国小学学校中的科学课程随之也设立起来，其目的需要让学生形成独立思考的能力，所以需要研究和引进符合自身要求的教学方法，以此适应学生科学素养的养成。
参考文献
[1]赵忠.小学科学观察课教学初探[J].教育革新，2017（10）：62-63.
[2]耿淑玲.我国科学课程研究综论[J].湖南科技学院学报，2015（10）：127-129.
[3]韦海梅，兰智高，王龙凑，夏学武.中小学科学探究式教学的现状分析[J].现代中小学教育，2017（07）：44-47.
关键词：小学科学教学；策略；研究]
1当前小学学校科学课中时常用到的教学模式
1.1多媒体的教学方法
其实在很多情况下，特别是当前网络时代的发展下，很多科学技术经常被教师使用到课堂上，而这个时候有些教师需要结合多媒体或者是视频等多种方式，把有关的教学内容按照科学手段向学生展现出来，而且还需要根据生动形象的演示方式，使得小学生们对于课程可以加深理解，还需要将这些知识点掌握牢固。
1.2要求教师亲身体验教学方式
在有些学校中，尤其是教师在授课的时候，需要根据课本的内容直接营造出现场的气氛，主要目的是让学生深入课堂内容，当然，还要求学生参与进去，只有这样，才可以在最大程度上达到教学的效果，同样的情况下，还要求学生需要亲身去体验，并且在最大程度上增加学生们对科学的学习热情。
2需要不断提高对学生自主的学习能力
比较强的操作性其实是科学课程的主要问题之一。在当前，还需要积极对小学学科教学进行培养，而这个时候的有关教师需要重视对学生的操作能力，以此提高学生积极主动参与到社会实践中去，还需要不断对知识进行创新和探索，按照自己的努力获取有关知识，其目的是加深对知识的理解，以此对学习效率的提升和开发。所以第一点，要求教师在教学过程中，需要让学生当做主体，更需要将自身作为课堂教学的被动体，还需要对学生的思考以及学习进行充分的了解，而且还需要发挥出主导功能。第二，一般上课前，需要先精心对课堂进行设计，这样要求学生在学习过程中，需要先做到相互吸引，从最大程度上产生比較大的学习热情，最后在学习中自觉地对知识进行探索。
比如，在对温度进行测量的这一课程中，有关教师要先针对性的对学生的年龄以及兴趣进行选择，重要的需要先选择出符合自身的温度计，还需要不断吸引对学生的注意力；特别是在以后的教学的过程中，需要先向学生进行示范，更需要将测量出的温度过程展现给学生观看。还可以让学生进行分组讨论，对于讨论出的结果要进行总结。所以在这样的过程中，小组内的学生需要按照教师的过程和书籍中的有关知识点进行介绍。另外，按照交流的过程中，需要对有关知识进行总结，进而可以在最大程度上可以加深对内容的理解程度。因此，这样才能使得学生可以成为学习的主体，最后可以得到有效的培养。
3有关小学科学教学方式的发展情况
通常情况下绝大多数家长和从事教育事业的都知道，科学课程在教课和其他学习课程上可以看出来，这些还是比较难懂的。尤其是在现阶段的社会竞争中，大多数是对人才的竞争，所以，不管是家长还是学校都需要让学生知道学习科学的必要性。其实学习科学会有利有弊，不单单可以让很多学生更好的意识到世界，还需要全面掌握到科学规律，只有这样才可以在生活中更好的使用科学知识解决问题，另外一方面，需要不断增强对小学生们的阅历。面对小学生而言，这个阶段上运用科学教育是主要的，因此这个时候教师们需要使用正确的方法去教育学生，因此使得学生要更好的学习科学知识，而且还需要应用到实际生活中去，主要是提高对学生们的动脑能力。此外，即使教育改革会给教学方式带来很大的影响，然而在很大程度上教学方式还是存在问题，而且还很可能影响着学校科学的进步。
3.1学校不重视学生们的积极性和参与性
在很大程度上学生都是处于被动的一方，而这个时候的有关教师也没有在很大程度上激发对学生的热情，而且也没有运用比较好的方式让学生参与到课堂中去，所以，教学达不到良好的效果。
3.2教学方式缺少相应的合理性
有些学校的教师可能会按照自己的思路进行授课，但是并没有根据学生们的学习情况出发。所以，需要注意的是，并不是所有的教学方式都可以运用到教学中去。
4小学科学教学方式的使用措施
为了可以响应新课标的改变需求，那么这个时候小学科学课程教学需要根据科学知识的教学不断提高小学生健康的综合性发展。由此一来，小学生其实是民族的希望，它可以根据科学课程直接培养学生的创造力以及想象力，因此，小学科学教学需要选择使用科学的方法，尊重实际情况、创新出比较有效的方式，更需要通过改进教学模式来加强科学教学方法。
4.1需要重视起学生自主学习的能力
面对学习科学的基本要求而言，不仅要求学生需要全面掌握到科学知识，还需要根据多个学习科学文化知识锻炼对学生们的意志能力，主动培养出学生们的理性思维，其目的是结合学习使用到的知识解决好生活中存在的问题。所以，这个时候要求小学学校需要重视对学生们的独立学习能力，还需要按照有关教师们使用到的各种各样的教学方法不断调动起学生对学习的热情，不断激发学生们的创造能力，主要是要求学生可以在课堂上有自信去回答问题，因此在这个阶段中，还需要培养出学生自主思考的能力，因为只有学生在课堂上向老师提出问题，才可以激发出对学生的兴趣，满足学生对学习的好奇心，而且还需要主动进行学习知识，从而形成一个比较完整的知识体系。
4.2需要丰富好教学的方法
面对各个阶段的小学学生们的思维和性格特点可以看出来，科学教师需要在已经有的教学形式下，不断研究出比较多的教学方式，当然，还需要提高对学习科学的兴趣。因此，有关的科学教师需要按照学生的年龄或者是思维特点，以此制定出科学合理的教学模式。如何才可以不断提高对课堂的兴趣，这个已经成为要重要考虑的问题，要求科学教师要掌握到实践教课的主要方式，还要选择使用比较好的试验让学生进行体验，从而得到教学的良好效果。
5小结
以上所述，在新课标教学改变的前提下，我国小学学校中的科学课程随之也设立起来，其目的需要让学生形成独立思考的能力，所以需要研究和引进符合自身要求的教学方法，以此适应学生科学素养的养成。
参考文献
[1]赵忠.小学科学观察课教学初探[J].教育革新，2017（10）：62-63.
[2]耿淑玲.我国科学课程研究综论[J].湖南科技学院学报，2015（10）：127-129.
[3]韦海梅，兰智高，王龙凑，夏学武.中小学科学探究式教学的现状分析[J].现代中小学教育，2017（07）：44-47.