微写作在高中作文教学中的实践

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随着信息时代的快速发展,微写作作为一种新型写作模式,为高中语文带来全新发展机遇.在实际教学过程中,教师应顺势而为,紧跟时代发展潮流,充分发挥微写作的优势,创新教学模式,不断提升教学水平.
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在核心素养背景下,教师要注重对高中学生综合素质能力的培养,充分体现“学用一体”的教学观念,引导学生养成良好的写作习惯,提高写作素养.文章针对核心素养下的高中作文教学展开深入研究与探析,以期能够通过引导学生细致阅读、积累作文素材等方式有效促进学生的全面发展.
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热点新闻rn继《唐宫夜宴》《天地之中》后,河南卫视端午节再次破圈出彩.6月12日晚,河南卫视为端午节打造的晚会端午奇妙游正式播出,其中的水下中国风舞蹈《祈》引发热议.rn《祈》的拍摄过程十分辛苦,经历3次拍摄才完成,在水下泡了26个小时.主演何灏浩表示为了每一帧画面的完美,其经历了长达15小时的水下拍摄,还经历了两次补拍.整个拍摄过程都是靠憋气完成的,演员需要先在水面上做好呼吸调整,再憋一口气潜入水中,大概50秒换一次气.拍摄过程中要避免眨眼睛、控制好表情.
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“问征夫以前路,恨晨光之熹微.”也许每个人在一生的某个时期,都会像陶渊明一样感到迷茫,而身患渐冻症的邢益凡,立志要成为“中国的霍金”,这一梦想让他心无怨念,也不再迷茫,而是奋勇直前,最终以高分考入大学.
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作文是小学语文教学的重要组成部分.农村地区经济条件相对落后,师资力量比较薄弱,在写作教学方面存在很多问题.主要表现为学生阅读量小,写作素材不够丰富;学生的语言表达能力不强,在描写事物时过于平淡,没有趣味性;学生的独立思考能力不强,在写作时不能大胆表达自己的观点等.针对这些问题,教师可以利用农村地区优美的自然环境和浓厚的生活氛围,引导学生广泛积累写作素材,雕琢语言,淬炼感悟和思想,有效提高写作能力.
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一、作家笔下的细节描写rn1.语言细节描写.比如《项脊轩志》中,作者通过老妪回忆先母事:rn妪每谓余曰:“某所,而母立于兹.”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指扣门扉曰:\'儿寒乎?欲食乎?\'吾从板外相为应答……”
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在整个教育教学体系中,语文教学是最基础的,也是最重要的.大多数人,包括教师和学生,对语文教学的重视程度不够,认为语文没什么难的.但其实在实际应用中,想很好地发挥语文综合能力并不是件容易事.所以,在教学中,教师要加强对于学生语文应用能力的培养,发挥语文基础性和工具性的学科特征,使其更好地服务于学生的学习和生活.作文是语文教学中非常关键的内容,也是反映学生语文综合能力的重要工具,但学生的写作现状却不容乐观.因此教师应转变教育理念,革新教学方法,将层递式教学法应用在作文教学中,以提高写作教学效率,提高学生的写作
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文 题rn阅读下面的材料,根据要求写作.rn近日,三星堆遗址新出土了金面具残片、巨青铜面具等文物,它们以独特的造型、成熟的冶炼技术、神秘的象征意义再度吸引世人的目光,并引发诸多争议.有网友仅凭浏览到的部分图片和零碎文字就认为三星堆文明是外星文明遗存,究其原因,他们对古代文明心存质疑和鄙薄;而有些西方学者看到三星堆遗址文物与中国其他遗址存在较大差别,就鼓吹“文化传播论”,强调中国文明是从西方文明的传播中发展起来的,并得到不少国人的盲目赞同;中国专家再综合研究提出自己的见解,他们认为此次出土的相关文物充分体现
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统编版教材承担着提高学生文学鉴赏水平的任务.统编版语文九年级上册第一单元是诗歌单元,分别安排了《沁园春·雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》五篇文本,“综合性学习三”则安排尝试创作诗歌.在当下的诗歌作文教学中,“教”与“学”脱节的现象依然存在,这就背离了诗歌单元学习的本质任务.因此,在学习本单元的内容时,我们需要上联下挂,联系单元学习内容,牵起作文训练主题任务,为学生搭建起一个创作的实践平台,提高学生诗歌创作的能力,完成单元的学习任务,提升学生的语文核心素养.
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街边的霓虹灯闪烁着,像是跑马灯讲述着一些故事,眼泪不自觉就漾了出来.就像很久很久以前,在别人的故事里潸然泪下.rn暑假看了张皓宸的一本书《后来时间都与你有关》,书中有9个小故事,真实,大众,感触颇多,我不就是作者笔下那个执着的十六七岁的姑娘吗?时而欣喜,时而张狂,时而向往,时而懊恼.它让我在高二升高三的这个暑假顿时变得清晰明朗起来.
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茅盾曾说过:“造句技术的要点就是要将一连串的句子组得严密而多变.”而其中提到的“严密”可以说是对句子的基本要求,即要通达;而“多变”则对句式有着更高的要求,即需要具有文采,语言句式要灵活多变.这也从侧面体现了写作还需要注重语言句式的灵活性,即能够按照抒发情感、表达内容的差异,在不改变原意的基础上灵活选用不同的句式给人耳目一新之感,这样才能使作文灵动而且富有意蕴.可是,究竟要如何有效提高作文语言句式的灵活性呢?对于这一问题,笔者以高中写作教学为例提出如下建议.
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