对生物学教学中几个问题的释疑

来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhan99zhan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
对中学生物学教学中,斐林试剂、同位素、信号分子、类囊体膜等知识的相关疑难问题进行深入分析,在教学过程中疏通梗阻、释疑解惑。
其他文献
在高中生物教学中巧设比喻,可以使抽象的问题形象化,复杂的问题简单化。通过具体的教学案例,阐明在实际教学中如何巧用比喻,以及使用比喻教学法时应把握的基本原则。
猕猴桃产地不同,颜色不同。绿色猕猴桃果肉的绿色是因为其细胞叶绿体中的叶绿素,还是液泡中的花青素?基于高中生物学研究水平,从4个不同角度设计实验,探究猕猴桃果肉颜色物质
选言推理是演绎推理中的一种,也是一种常用的逻辑思维工具。将选言推理应用于科学史教学、实验设计以及酶概念教学中,不仅能提升学科教学的逻辑性,还能培养学生严谨的分析能力与
概念图通过图解的方式将概念的含义及关系展示出来,能够帮助学生更好地理解相关概念。将概念图应用于高中生物学教学,能使学生更加牢固地掌握基础知识,提高学生解决问题的能
"渗透作用"是人教版《生物·必修1·分子与细胞》中"细胞的物质输人和输出"一章的重难点内容,在教学过程中如果教师不能对这部分内容进行拓展教学,仅凭教材中的叙述,
初中生物学教学口语的概念是指初中生物学教师以提高全体初中生生物科学素养为目的,进行有组织、有计划的知识传授、能力培养和情感熏陶活动时所使用的口头语言。初中生物学
在教材原实验的基础上,从实验装置、实验流程、实验材料、实验试剂等方面对实验进行改进。
散点知识的结构比较相似,知识之间缺乏逻辑性。线网式教学可以知识线或知识网的形式开展整体教学。线网式教学能给散点知识以良好的结构,有效地组织起来,学习效率明显提高。
创新精神是新时代发展的重要理念,也是21世纪的重要标志之一。初中生物学教学法的改革,是为了更好地培养学生的创新精神和思考能力,是为了学生在日常生活和以后进入社会工作
前科学概念是学生在日常生活中形成的概念,这些概念是学生学习科学概念的绊脚石,影响了课堂效率。为了提高课堂教学效率,采用经验总结法列举了初中生物学中部分常见的前科学概念