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摘 要：传统教学模式的局限性与所处的时代有关，现在完全可以让先进移动通信技术服务于我们的教学，突破了传统机械实训受“时间、空间”的限制，减少由于学生对机床的误操作带来的安全隐患。
关键词：传统教学模式；云教学；虚拟现实；科技教学
近些年我国制造业迅速发展，在提高产品质量的同时生产率得到了较大的提升，加工工艺水平也有较大提高。在这种大环境背景中，作为高校在教授学生相应技能也应该与时俱进，让学生在学校中所学的知识具有一定的先进性，能够在以后的工作中学以致用。
机械类教学作为我国较早开设的学科，许多院校在此类学科中都具有较为丰富的教学经验、雄厚的教学师资、先进的设备等不错的优势。这些优势有利于让学生学习到更加权威的专业知识、掌握更加优秀的加工工艺、接触更加先进的生产设备，有利于学校培养出高水平的专业人才。但也正是这些优势却导致一些院校在教学模式中墨守成规、固步自封。
俗话说“好马配好鞍”。我们不可否认丰富的教学经验、雄厚的教学师资、先进的设备在机械教学中的具有举足轻重的地位，但先进的教学模式模式却可以在此基础上锦上添花。机械类教学包括理论教学和实践教学。近几年很多院校都很注重理论教学模式的优化，通过改进教学方式、购买有利于理论教学的多媒体教学辅助设备等方式使理论课堂的教学质量得到较大程度的提升，当然机械类的理论教学也同时受益。但是作为机械类教学中具有十分重要作用的实践教学在一些院校中视乎任然沿用过去传统教学模式，使用着十年、甚至二十年不变的教学方法。所以机械实训教学的教学模式有着较大的改进空间。如何改进？怎么改进？这个问题便是首先要解决的问题。
过去我们通常采用传统的实训教学方法：老师先给学生讲解加工原理和步骤，然后为其示范，最后让学生自己动手操作或是实验。这套教学流程从教学的角度来说是完整的、是科学的，也是符合学生逻辑思维的，是有利于学生理解和掌握实训技能的。但是这套教学流程也并非完美无瑕，存在一定的局限性，因为在专科或者本科阶段的教学绝大多数的时候是“集体教学”，也就是说在课堂或者是实训场所一位老师的授课对象往往是多位学生，甚至是是几十位学生。采用传统的教学模式可能只能让一部分学生掌握老师所教授的技能，而另一部分学生可能任然处于疑惑之中，受教学时间的限制，老师可能有时间解决个别同学的疑惑，却很难解决所有同学问题。例如，学生在学习数控机床操作的时候，由于数控机床的操作按键较多、加工参数的选择比较复杂，在传统的教学中，很多学生并不能及时掌握正确的操作方法、正确的使用机床，甚至为后面的机床操作留下安全隐患。
当然传统教学模式的局限性与所处的时代有关，和我们的科学技术有关，在以前的科学技术背景下，很多问题很难解决。如今社会互联网技术发展日新月异，用了仅仅十余年的时间，移动通信技术便从2G时代大步跨进了5G时代，使网络能承载更多的设备连接、传输更大的流量。以此为基础我们的生活得到了很大方便。当然机械实训教学也可以充分利用这些技术提高我们的实训教学质量。我们完全可以让先进移动通信技术服务于我们的教学之中来。5G时代，4K视频甚至是8K视频将能够流畅实时播放；云技术将会更好的被利用，生活教学将都有“云”的身影；另一方面，极高的网络速率也意味着硬盘将被云盘所取缔，随时随地可以将大文件上传到云端。同时，对现代人而言手机已经是“身体的一部分”，特别是年轻一族，手机更是重要的生活和学习工具，既然如此我们何不顺应形势，让学生在他们喜欢的手机中学到更多知识呢？所以我们完全可以将机械实训操作中的流程详细完整的上传至我们教学云盘中，在再结合我们过去传统的教学模式，让学生在学习的过程中即便某些环节不明白也可借助手机通过云盘教学快速的找到对应的知识点从而解决问题，这种教学我们称之为“云教学”。当然，科技时代带来的不仅仅是“云教学”，也在机械实训教学中得到了越来越广泛的应用，其中VR虚拟模拟便是其中之一。随着科技的发展，生产技术在飞速的提高，生产设备也在不断的优化，先进的生产设备也在不断的问世。但是作为学校往往受到资金或者其他因素的制约，往往不能及时的全面补充这些先进设备，从而在实训教学的过程中就难免会出现“纸上谈兵”的情况，不能让学生亲自目睹一些先进设备的风采，不能清晰的了解这些设备结构，不能体验其操作的过程，使学生所学的实训知识具有很大局限性，导致学生對某些设备认识不清晰，不能很好地将理论实际联系起虚拟现实来。
VR技术便可以在很大程度上解决这个问题。通过VA 设备可以为学生形象的展示更多的机床设备结构，模拟仿真机床的操作。这样不仅突破了传统机械实训受“时间、空间”的限制，让不可视、不可摸、不可入、危险性高、重复难度高的实验以及抽象的实训场景通过VR得到逼真呈现；而且缓解了学院在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力。相信随着VR基础研究与技术的成熟，能有效的促进机械实训教学的有效发展。
总之，移动通信技术不但可以改变了我们的生活，也应用于我们的教育事业。虽然机械行业是一个传统行业，但是传统行业也应该跟随时代的步伐前进。相信移动通信技术在机械实训教学中应用仅仅只是是一个中点，而非终点，因为在以后的教学中肯定会有更多、更先进的科学技术应用到我们伟大的教育事业当中来，从而实现科技教学。
参考文献：
[1]周淑卿.信息科技下的教学型态与有效性评价[J].全球教育展望，2015（2）.
[2]张宝国.机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J].教育教学论坛，2013（3）.
[3]任鹏君.基于云教学的微课的开发与应用[J].信息与电脑（理论版），2015（4）.
关键词：传统教学模式；云教学；虚拟现实；科技教学
近些年我国制造业迅速发展，在提高产品质量的同时生产率得到了较大的提升，加工工艺水平也有较大提高。在这种大环境背景中，作为高校在教授学生相应技能也应该与时俱进，让学生在学校中所学的知识具有一定的先进性，能够在以后的工作中学以致用。
机械类教学作为我国较早开设的学科，许多院校在此类学科中都具有较为丰富的教学经验、雄厚的教学师资、先进的设备等不错的优势。这些优势有利于让学生学习到更加权威的专业知识、掌握更加优秀的加工工艺、接触更加先进的生产设备，有利于学校培养出高水平的专业人才。但也正是这些优势却导致一些院校在教学模式中墨守成规、固步自封。
俗话说“好马配好鞍”。我们不可否认丰富的教学经验、雄厚的教学师资、先进的设备在机械教学中的具有举足轻重的地位，但先进的教学模式模式却可以在此基础上锦上添花。机械类教学包括理论教学和实践教学。近几年很多院校都很注重理论教学模式的优化，通过改进教学方式、购买有利于理论教学的多媒体教学辅助设备等方式使理论课堂的教学质量得到较大程度的提升，当然机械类的理论教学也同时受益。但是作为机械类教学中具有十分重要作用的实践教学在一些院校中视乎任然沿用过去传统教学模式，使用着十年、甚至二十年不变的教学方法。所以机械实训教学的教学模式有着较大的改进空间。如何改进？怎么改进？这个问题便是首先要解决的问题。
过去我们通常采用传统的实训教学方法：老师先给学生讲解加工原理和步骤，然后为其示范，最后让学生自己动手操作或是实验。这套教学流程从教学的角度来说是完整的、是科学的，也是符合学生逻辑思维的，是有利于学生理解和掌握实训技能的。但是这套教学流程也并非完美无瑕，存在一定的局限性，因为在专科或者本科阶段的教学绝大多数的时候是“集体教学”，也就是说在课堂或者是实训场所一位老师的授课对象往往是多位学生，甚至是是几十位学生。采用传统的教学模式可能只能让一部分学生掌握老师所教授的技能，而另一部分学生可能任然处于疑惑之中，受教学时间的限制，老师可能有时间解决个别同学的疑惑，却很难解决所有同学问题。例如，学生在学习数控机床操作的时候，由于数控机床的操作按键较多、加工参数的选择比较复杂，在传统的教学中，很多学生并不能及时掌握正确的操作方法、正确的使用机床，甚至为后面的机床操作留下安全隐患。
当然传统教学模式的局限性与所处的时代有关，和我们的科学技术有关，在以前的科学技术背景下，很多问题很难解决。如今社会互联网技术发展日新月异，用了仅仅十余年的时间，移动通信技术便从2G时代大步跨进了5G时代，使网络能承载更多的设备连接、传输更大的流量。以此为基础我们的生活得到了很大方便。当然机械实训教学也可以充分利用这些技术提高我们的实训教学质量。我们完全可以让先进移动通信技术服务于我们的教学之中来。5G时代，4K视频甚至是8K视频将能够流畅实时播放；云技术将会更好的被利用，生活教学将都有“云”的身影；另一方面，极高的网络速率也意味着硬盘将被云盘所取缔，随时随地可以将大文件上传到云端。同时，对现代人而言手机已经是“身体的一部分”，特别是年轻一族，手机更是重要的生活和学习工具，既然如此我们何不顺应形势，让学生在他们喜欢的手机中学到更多知识呢？所以我们完全可以将机械实训操作中的流程详细完整的上传至我们教学云盘中，在再结合我们过去传统的教学模式，让学生在学习的过程中即便某些环节不明白也可借助手机通过云盘教学快速的找到对应的知识点从而解决问题，这种教学我们称之为“云教学”。当然，科技时代带来的不仅仅是“云教学”，也在机械实训教学中得到了越来越广泛的应用，其中VR虚拟模拟便是其中之一。随着科技的发展，生产技术在飞速的提高，生产设备也在不断的优化，先进的生产设备也在不断的问世。但是作为学校往往受到资金或者其他因素的制约，往往不能及时的全面补充这些先进设备，从而在实训教学的过程中就难免会出现“纸上谈兵”的情况，不能让学生亲自目睹一些先进设备的风采，不能清晰的了解这些设备结构，不能体验其操作的过程，使学生所学的实训知识具有很大局限性，导致学生對某些设备认识不清晰，不能很好地将理论实际联系起虚拟现实来。
VR技术便可以在很大程度上解决这个问题。通过VA 设备可以为学生形象的展示更多的机床设备结构，模拟仿真机床的操作。这样不仅突破了传统机械实训受“时间、空间”的限制，让不可视、不可摸、不可入、危险性高、重复难度高的实验以及抽象的实训场景通过VR得到逼真呈现；而且缓解了学院在经费、场地、器材等方面普遍面临的困难和压力。相信随着VR基础研究与技术的成熟，能有效的促进机械实训教学的有效发展。
总之，移动通信技术不但可以改变了我们的生活，也应用于我们的教育事业。虽然机械行业是一个传统行业，但是传统行业也应该跟随时代的步伐前进。相信移动通信技术在机械实训教学中应用仅仅只是是一个中点，而非终点，因为在以后的教学中肯定会有更多、更先进的科学技术应用到我们伟大的教育事业当中来，从而实现科技教学。
参考文献：
[1]周淑卿.信息科技下的教学型态与有效性评价[J].全球教育展望，2015（2）.
[2]张宝国.机械专业实训课程教学方法和教学特色的研究[J].教育教学论坛，2013（3）.
[3]任鹏君.基于云教学的微课的开发与应用[J].信息与电脑（理论版），2015（4）.