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【摘要】建立错题集是开展反思性教学有效途径，不仅能够提高学生在学习中的反思能力和学习的主动性，而且还能促使教师主动提高自身的教学素养。基于此，本文将针对基于物理错题集的高中物理反思性教学实践进行研究，首先介绍高中物理教学中利用错题集开展反思性教学的流程，然后提出高中物理教学中采用错题集开展反思性教学实践的措施，希望可以使反思性教学得到推广和应用，提高高中物理教学的水平。
【关键词】高中物理 物理错题集 反思性 教学实践
改革开放以来，随着教育改革的不断深入和发展，反思性教学以其优越性逐渐引起了业内人士的广泛关注。新课程改革要求学校和教师注意培养学生的自主学习能力，而反思性教学正是实现这一目标的有效方式，能够培养和提高学生反思能力。以建立物理错题集为基础开展反思性教学，能够提高高中物理教学的水平，达到事半功倍的效果，但由于反思性教学理论发展不足，在开展反思性教学中还存在一些问题，因此，对通过建立错题集开展反思性教学进行研究势在必行。
一、高中物理教学中利用错题集开展反思性教学的流程
（一）指导学生清楚的认识到建立错题集的目的
建立错题集的目的就是帮助学生在物理学习中强化比较薄弱的知识，防止再次发生同样的错误，因此，在整理错题集的时候一定不要简单的抄下答案，必须要重新做一遍，并在这个过程中找出产生错误的原因，进行分类分析。其实，过程才是错题集建立的最关键的部分，在整理错题集的过程中就要把错误的题目分析透彻，只有这样才能真正达到整理错题集的目的。总而言之，在建立错题集时，一定要坚持为学生服务的原则，注重错题集的实用性即可[1]。
（二）传授学生建立错题集的方法
目前，很多学生其实能够了解到建立错题集的意义，但由于时间紧张等各方面的问题很难坚持整理下去，因此，在这种情况下，教会学生建立错题集的方法就显得尤为重要。首先，要求学生建立的错题集一定要结实耐用，避免出现翻阅几次就报废的情况。其次，要求学生在整理错题时，一定要认真对这些错题进行整理分类、总结归纳，并标注出错误产生的原因。最后，鼓励学生将这些错题再做一遍，进一步加深学生的印象，并把这些题目涉及的其他知识点进行归纳，再写上一些自己的学习心得，这样做可以使学生掌握的知识更加牢固，也能增加学生运用这些知识点的灵活度[2]。
（三）教会学生利用错题集
建立错题集最重要的是要学会如何利用，真正的对自己以后的学习有帮助，而不是寻求一个心里安慰或者是应付老师的检查。在物理学习当中，要不时的翻阅错题集，特别是在考试之前，要对以前出现的错题再做一次，避免面对同类型的题目时再一次出错。对于一错再错的题目要清楚的认识到自己并沒有真正的掌握这个知识点，要不厌其烦的再一次整理和分析，直到把此类知识点彻底吃透。长时间的坚持下来，错题集上不会的题目就会越来越少，直到最后全部掌握[3]。
（四）建立新的错题集和诊治题集
首先，教师要鼓励学生之间加强沟通和交流，这样可以吸取彼此的经验和教训，提高自己的学习水平。其次，教师要不时的对学生的错题集进行检查，督促学生养成整理错题集的习惯。最后，教师要善于从学生的错题集中发现学生知识掌握的薄弱环节，在以后的教学中着重对这些地方进行讲解，使学生更好的掌握这些知识点。
二、高中物理教学中采用错题集开展反思性教学实践的措施
（一）提高反思意识
在高中物理教学中，教师要不断的强化自己的反思意识，发现各个环节的存在的不足，然后有针对性的进行解决。一方面，教师要督促学生建立各自的错题集，使学生把自己掌握不好的知识在一次进行巩固，不断提高自己的物理学习的水平。另一方面，教师也要建立自己的错题集。这个错题集是根据学生们的错题集制定的，其内容包括大部分学生都容易出错的题目和教学当中的难点和重点，通过这个错题集不断的反思自己在教学当中出现的问题，努力提高教学水平[4]。
（二）培养反思习惯
一方面，要想持续的开展反思性教学，就要求教师要养成反思的习惯，在教学中贯彻“发现问题、分析问题、解决问题”的教学理念。另一方面，学生要通过错题集不断的反思自己在物理学习中出现的问题，并及时的采取有效的措施加以解决。
（三）给学生传授反思策略
利用错题集传授给学生反思的策略要包括三个方面的内容，即反思变通、反思多解和反思总结，从这三个方面传授给学生反思的策略，可以使学生全方位的提高自己反思学习的水平。
（四）注意做好反思评价
首先，教师一定要做好对自己的评价，总结自己在教学中得到的经验和教训，并做好记录，通过不断的反思评价逐渐提高自身的教训素养。其次，教师还要做好对学生反思的评价，客观的评价出学生的学习行为，不断提高学生的反思学习的能力。
结语：
利用物理错题集开展反思性教学不仅可以使教师自身的素质得到提高，而且还可以提高学生学习物理和应用物理的能力，其优越性明显高于传统的高中物理教学方式。因此，广大的高中物理教师要不断的提高反思意识、培养反思习惯、传授反思策略、进行反思评价，只有这样才能探索出高中物理反思性教学的新模式，提高高中物理教学的水平。
【参考文献】
[1]王孝民.浅谈新课改下的高中物理教学反思[J].素质教育论坛（下半月），2010，（7）：42-43.
[2]付聚周.高中物理教师如何做好教学反思[J].教育教学论坛，2011，（13）：127.
[3]王锦全.归纳“错题”提升物理教学效果[J].理科考试研究（初中版），2012，19（12）：51-52.
[4]洪红生.物理教学中能力培养的捷径——学会错题集中"淘金"[J].科教文汇，2011，（15）：115-116.
【关键词】高中物理 物理错题集 反思性 教学实践
改革开放以来，随着教育改革的不断深入和发展，反思性教学以其优越性逐渐引起了业内人士的广泛关注。新课程改革要求学校和教师注意培养学生的自主学习能力，而反思性教学正是实现这一目标的有效方式，能够培养和提高学生反思能力。以建立物理错题集为基础开展反思性教学，能够提高高中物理教学的水平，达到事半功倍的效果，但由于反思性教学理论发展不足，在开展反思性教学中还存在一些问题，因此，对通过建立错题集开展反思性教学进行研究势在必行。
一、高中物理教学中利用错题集开展反思性教学的流程
（一）指导学生清楚的认识到建立错题集的目的
建立错题集的目的就是帮助学生在物理学习中强化比较薄弱的知识，防止再次发生同样的错误，因此，在整理错题集的时候一定不要简单的抄下答案，必须要重新做一遍，并在这个过程中找出产生错误的原因，进行分类分析。其实，过程才是错题集建立的最关键的部分，在整理错题集的过程中就要把错误的题目分析透彻，只有这样才能真正达到整理错题集的目的。总而言之，在建立错题集时，一定要坚持为学生服务的原则，注重错题集的实用性即可[1]。
（二）传授学生建立错题集的方法
目前，很多学生其实能够了解到建立错题集的意义，但由于时间紧张等各方面的问题很难坚持整理下去，因此，在这种情况下，教会学生建立错题集的方法就显得尤为重要。首先，要求学生建立的错题集一定要结实耐用，避免出现翻阅几次就报废的情况。其次，要求学生在整理错题时，一定要认真对这些错题进行整理分类、总结归纳，并标注出错误产生的原因。最后，鼓励学生将这些错题再做一遍，进一步加深学生的印象，并把这些题目涉及的其他知识点进行归纳，再写上一些自己的学习心得，这样做可以使学生掌握的知识更加牢固，也能增加学生运用这些知识点的灵活度[2]。
（三）教会学生利用错题集
建立错题集最重要的是要学会如何利用，真正的对自己以后的学习有帮助，而不是寻求一个心里安慰或者是应付老师的检查。在物理学习当中，要不时的翻阅错题集，特别是在考试之前，要对以前出现的错题再做一次，避免面对同类型的题目时再一次出错。对于一错再错的题目要清楚的认识到自己并沒有真正的掌握这个知识点，要不厌其烦的再一次整理和分析，直到把此类知识点彻底吃透。长时间的坚持下来，错题集上不会的题目就会越来越少，直到最后全部掌握[3]。
（四）建立新的错题集和诊治题集
首先，教师要鼓励学生之间加强沟通和交流，这样可以吸取彼此的经验和教训，提高自己的学习水平。其次，教师要不时的对学生的错题集进行检查，督促学生养成整理错题集的习惯。最后，教师要善于从学生的错题集中发现学生知识掌握的薄弱环节，在以后的教学中着重对这些地方进行讲解，使学生更好的掌握这些知识点。
二、高中物理教学中采用错题集开展反思性教学实践的措施
（一）提高反思意识
在高中物理教学中，教师要不断的强化自己的反思意识，发现各个环节的存在的不足，然后有针对性的进行解决。一方面，教师要督促学生建立各自的错题集，使学生把自己掌握不好的知识在一次进行巩固，不断提高自己的物理学习的水平。另一方面，教师也要建立自己的错题集。这个错题集是根据学生们的错题集制定的，其内容包括大部分学生都容易出错的题目和教学当中的难点和重点，通过这个错题集不断的反思自己在教学当中出现的问题，努力提高教学水平[4]。
（二）培养反思习惯
一方面，要想持续的开展反思性教学，就要求教师要养成反思的习惯，在教学中贯彻“发现问题、分析问题、解决问题”的教学理念。另一方面，学生要通过错题集不断的反思自己在物理学习中出现的问题，并及时的采取有效的措施加以解决。
（三）给学生传授反思策略
利用错题集传授给学生反思的策略要包括三个方面的内容，即反思变通、反思多解和反思总结，从这三个方面传授给学生反思的策略，可以使学生全方位的提高自己反思学习的水平。
（四）注意做好反思评价
首先，教师一定要做好对自己的评价，总结自己在教学中得到的经验和教训，并做好记录，通过不断的反思评价逐渐提高自身的教训素养。其次，教师还要做好对学生反思的评价，客观的评价出学生的学习行为，不断提高学生的反思学习的能力。
结语：
利用物理错题集开展反思性教学不仅可以使教师自身的素质得到提高，而且还可以提高学生学习物理和应用物理的能力，其优越性明显高于传统的高中物理教学方式。因此，广大的高中物理教师要不断的提高反思意识、培养反思习惯、传授反思策略、进行反思评价，只有这样才能探索出高中物理反思性教学的新模式，提高高中物理教学的水平。
【参考文献】
[1]王孝民.浅谈新课改下的高中物理教学反思[J].素质教育论坛（下半月），2010，（7）：42-43.
[2]付聚周.高中物理教师如何做好教学反思[J].教育教学论坛，2011，（13）：127.
[3]王锦全.归纳“错题”提升物理教学效果[J].理科考试研究（初中版），2012，19（12）：51-52.
[4]洪红生.物理教学中能力培养的捷径——学会错题集中"淘金"[J].科教文汇，2011，（15）：115-116.