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【摘要】高职高专教育是普通高等教育的补充，发挥着重要教育职能，培养了大批技术型人才和应用型人才。但高职高专毕业生在就业竞争中，并不具备较强优势，且近些年社会与企业对高职高专毕业生综合能力提出了更多要求，英语能力逐渐成为人才能力衡量的标准之一。然而，当前高职高专英语教学并不理想，学生普遍缺乏英语实践能力，且教学过程中存在诸多问题，教学有效性，高职高专进行英语教学改革势在必行。本文将针对高职高专英语教学中的问题及改革路径展开研究和分析，以促进高职高专英语教学质量的提高。
【关键词】高职高专 英语教学 存在问题 改革路径
引言
二十一世纪，经济全球化趋势日益明显，国际贸易往来和文化交流密切，企业与社会对人才英语能力提出了更高要求，英语自然成为各阶段教育与人才培养重点教育内容。但当前高职高专英语教学，普遍采取传统单一教学模式，侧重理论灌输，缺乏学生语言意识培养，导致很多高职高专毕业生不具备英语交际能力，无法展开流畅英语对话，很难获得预期教学效果。为了转变高职高专英语教学局面，高职高专英语教学应基于高职高专英语特点，构建多元化课堂，进行教学方式方法改革创新。
一、高职高专英语教学中的问题
高职高专教育目标非常明确，就是为了增强学生职业能力，帮助学生成功就业。因此，高职高专英语也有一定针对性，与传统英语教育有一定区别，专业性和行业性较强，如：旅游英语、医学英语、法律英语、建筑英语等，所以与普通英语相比，句式更规范、严谨，追求语言的实用性和工具性，常常使用省略词，且非谓语形式表达较多，所以学习难度大于传统英语，传统英语教学方法并不能完全适用于高职高专英语教学。然而，当前很多高职高专英语教学，沿袭传统英语教学思路，围绕教材，采取理论灌输的教学模式，照本宣科，以语法和词汇教学为主，缺乏学生英语实践能力和语言意识培养，教学过程枯燥无味，缺乏与学生专业有机融合，整个英语教学目标非常模糊，没有针对职业教育特点进行教学策略调整。而学生学习过程中则往往依靠死记硬背学习方式，学习“哑巴英语”，学习效率低，效果差，所学知识内容局限于书本，没有掌握正确学习方法。想要转变高职高专英语教学局面，提高教学有效性，必须进行教学改革创新，采取新的教学模式与方法。
二、高职高专英语教学改革的必要性
伴随高职高专学校教育改革的不断深入，对英语教学提出更高的要求。就高职高专英语教学现状来看，存在着一定的问题，不能更好培养和提升学生的能力素质，且对高职高专英语教学的发展进程产生阻碍影响。由此可见，高职高专学校对英语教学进行改革具有必要性，可以为教育教学未来发展指明方向。
三、高职高专英语教学改革路径
通过前文分析可以知道，当前高职高专英语教学中存在诸多问题，无法取得理想教学效益，学生英语实践能力低下，进行教学改革创新势在必行。高职高专英语教学中，应构建多元化课堂模式，构建新型课堂形式。下面通过几点来分析高职高专英语教学改革路径：
1.加强英语教学与职业教学的联系。高职高专英语教学与传统英语教学不同，具有一定专业性与行业性，所以高职高专英语教学中应理清英语教学与学生专业间的关系，合理确定职业英语教学目标，调整教学策略，明确人才培养方向，体现高职高专英语的工具性与实用性，加强英语教学与职业教学的联系，从而提升学生英语实践能力和职业能力，使学生在日后工作中能熟练运用职业英语。在课程设置上应考虑英语与专业课的融合，从而提高英语教学的针对性和实效性，根据专业就业方向来决定教学策略，进一步提高学生就业能力和职业素养。在教材选择方面，应考虑到职业教育需求和学生认知条件，选择符合学生英语基础，具有实用性的教材。
2.多元化教学方法方法的应用。当代学生思维更加多元化、个性化、差异化，传统死板的理论灌输模式已不能完全使用，以不能被学生所接受，很多获得预期教学效果。因此，在具体教学中应融入多元化教学方法方法，例如：多媒体教学法、合作教学法、情景教学法等等。多元化教学法的融入，能够增强英语教学的互动性、趣味性、参与性，活跃课堂气氛，培养学生英语学习兴趣，使学生从被动学习向主动学习转变。例如，多媒体教学法的应用就能有效提高教学质量。多媒体教学中，通过丰富多彩的多媒体画面来进行英语教学，多类型的教学资源可以使英语知识变得不在抽象，有效吸引学生注意力，帮助学生树立学习信心，非常值得推广应用。
3.加强实践教学。教学目的是培养学生实践能力，使学生能运用语言，提高英语交际水平，而不是进行单纯的理论记忆。因此，具体教学中，应加强实践教学，从而培养和锻炼学生的英语实验能力、交际能力、语言能力。实践教学活动开展中，应根据教学进度和教学目标的不同，适时组织不同类型实践活动，从而让学生学会应用所学知识，帮助掌握正确学习方法，使学生能对知识有更深刻的理解与记忆，而不是仅仅进行机械记忆，进行有效教学。
4.优化英语教材。在高职高专英语教学改革中，有必要优化英语教材。通常，高职高专院校使用的英语教材为国家统一编制的版本，在各专业中有着深入的应用，降低英语教学的专业针对性，对提高学生英语成绩和提升其英语综合素质有不良影响。所以，高职高专学校有必要对英语教材进行优化，使之更具针对性。首先，高职高专学校针对不同专业英语课程而对英语教材进行改编，使之更具针对性，能够满足各专业学生的实际需求。例如：针对建筑专业，高职高专学校可以采用建筑英语作为主要英语教材。其次，在优化英语教材过程中，其内容应具有时代气息，为学生更好学习和应用英语创造良好的条件。
5.加强对学生听说能力的培养。要推动高职高专学校英语教学改革的发展进程，有必要加强培养和提升学生的听说能力。通常，高职高专学校在开展英语教学活动时，主要培养学生的读写能力，使“哑巴英语”现象普遍存在，在一定程度上阻碍英语教学的发展。对此，高职高专学校应注重对学生听说能力的培养，以改变“哑巴英语”局面。首先，学校重视英语听力课程教学，将其列入闭卷必修课程考试行列中，以增强学生的重视。其次，在英语教学中，教师为学生创设良好的英语情境，以激发学生利用英语进行表达的欲望，有助于带动学生参与英语听说教学的积极性。最后，在英语教学中，教师注重对学生发音的纠正，以提升学生英语听说能力。
6.建立完善的评价机制。在教学活动结束时，对课堂教学进行有效的评价尤为重要，有助于增强教学效果和提高学生的认知能力。目前，高职高专学校的教学评价机制相对不够完善，不能提升教学成效。对此，高职高专学校有必要针对英语教学而建立完善的评价机制。首先，注重教学评价的多元性，摒弃传统以证书、成绩是唯一指标的评价标准，增添学生表现等综合评价指标，以充分发挥对英语教育教学的积极作用。其次，注重教学评价的有效性。由于课堂教学实践有限，因而教师在课堂教学评价必须具有精炼、简洁、有效的特点，以最大限度激发学生英语学习兴趣和帮助其树立学习自信心为主，为高职高专英语教学改革奠定坚实的基础条件。
結束语：高职高专发挥着重要教育职能，是现代教育体系的重要组成部分。英语教育在高职高专教育中占据着重要位置，但当前高职高专英语教学现状并不理想，教学质量有待提高，很多学生缺乏英语实践能力。因此，高职高专应积极进行英语教学改革创新，运用多种教学方法，提高教学针对性与实效性，加强实践教学提升学生英语实践能力。
参考文献：
[1]周旭，李少华.浅谈当前我国高职高专英语教学现状及其对策[J].学园，2012，18：46-47.
[2]郁青青.多元化教学法在高职高专英语教学中的应用分析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，11：73-74.
[3]邢佳平.如何进行高职高专英语教学改革创新[J].网络财富，2013，06：97-99.
【关键词】高职高专 英语教学 存在问题 改革路径
引言
二十一世纪，经济全球化趋势日益明显，国际贸易往来和文化交流密切，企业与社会对人才英语能力提出了更高要求，英语自然成为各阶段教育与人才培养重点教育内容。但当前高职高专英语教学，普遍采取传统单一教学模式，侧重理论灌输，缺乏学生语言意识培养，导致很多高职高专毕业生不具备英语交际能力，无法展开流畅英语对话，很难获得预期教学效果。为了转变高职高专英语教学局面，高职高专英语教学应基于高职高专英语特点，构建多元化课堂，进行教学方式方法改革创新。
一、高职高专英语教学中的问题
高职高专教育目标非常明确，就是为了增强学生职业能力，帮助学生成功就业。因此，高职高专英语也有一定针对性，与传统英语教育有一定区别，专业性和行业性较强，如：旅游英语、医学英语、法律英语、建筑英语等，所以与普通英语相比，句式更规范、严谨，追求语言的实用性和工具性，常常使用省略词，且非谓语形式表达较多，所以学习难度大于传统英语，传统英语教学方法并不能完全适用于高职高专英语教学。然而，当前很多高职高专英语教学，沿袭传统英语教学思路，围绕教材，采取理论灌输的教学模式，照本宣科，以语法和词汇教学为主，缺乏学生英语实践能力和语言意识培养，教学过程枯燥无味，缺乏与学生专业有机融合，整个英语教学目标非常模糊，没有针对职业教育特点进行教学策略调整。而学生学习过程中则往往依靠死记硬背学习方式，学习“哑巴英语”，学习效率低，效果差，所学知识内容局限于书本，没有掌握正确学习方法。想要转变高职高专英语教学局面，提高教学有效性，必须进行教学改革创新，采取新的教学模式与方法。
二、高职高专英语教学改革的必要性
伴随高职高专学校教育改革的不断深入，对英语教学提出更高的要求。就高职高专英语教学现状来看，存在着一定的问题，不能更好培养和提升学生的能力素质，且对高职高专英语教学的发展进程产生阻碍影响。由此可见，高职高专学校对英语教学进行改革具有必要性，可以为教育教学未来发展指明方向。
三、高职高专英语教学改革路径
通过前文分析可以知道，当前高职高专英语教学中存在诸多问题，无法取得理想教学效益，学生英语实践能力低下，进行教学改革创新势在必行。高职高专英语教学中，应构建多元化课堂模式，构建新型课堂形式。下面通过几点来分析高职高专英语教学改革路径：
1.加强英语教学与职业教学的联系。高职高专英语教学与传统英语教学不同，具有一定专业性与行业性，所以高职高专英语教学中应理清英语教学与学生专业间的关系，合理确定职业英语教学目标，调整教学策略，明确人才培养方向，体现高职高专英语的工具性与实用性，加强英语教学与职业教学的联系，从而提升学生英语实践能力和职业能力，使学生在日后工作中能熟练运用职业英语。在课程设置上应考虑英语与专业课的融合，从而提高英语教学的针对性和实效性，根据专业就业方向来决定教学策略，进一步提高学生就业能力和职业素养。在教材选择方面，应考虑到职业教育需求和学生认知条件，选择符合学生英语基础，具有实用性的教材。
2.多元化教学方法方法的应用。当代学生思维更加多元化、个性化、差异化，传统死板的理论灌输模式已不能完全使用，以不能被学生所接受，很多获得预期教学效果。因此，在具体教学中应融入多元化教学方法方法，例如：多媒体教学法、合作教学法、情景教学法等等。多元化教学法的融入，能够增强英语教学的互动性、趣味性、参与性，活跃课堂气氛，培养学生英语学习兴趣，使学生从被动学习向主动学习转变。例如，多媒体教学法的应用就能有效提高教学质量。多媒体教学中，通过丰富多彩的多媒体画面来进行英语教学，多类型的教学资源可以使英语知识变得不在抽象，有效吸引学生注意力，帮助学生树立学习信心，非常值得推广应用。
3.加强实践教学。教学目的是培养学生实践能力，使学生能运用语言，提高英语交际水平，而不是进行单纯的理论记忆。因此，具体教学中，应加强实践教学，从而培养和锻炼学生的英语实验能力、交际能力、语言能力。实践教学活动开展中，应根据教学进度和教学目标的不同，适时组织不同类型实践活动，从而让学生学会应用所学知识，帮助掌握正确学习方法，使学生能对知识有更深刻的理解与记忆，而不是仅仅进行机械记忆，进行有效教学。
4.优化英语教材。在高职高专英语教学改革中，有必要优化英语教材。通常，高职高专院校使用的英语教材为国家统一编制的版本，在各专业中有着深入的应用，降低英语教学的专业针对性，对提高学生英语成绩和提升其英语综合素质有不良影响。所以，高职高专学校有必要对英语教材进行优化，使之更具针对性。首先，高职高专学校针对不同专业英语课程而对英语教材进行改编，使之更具针对性，能够满足各专业学生的实际需求。例如：针对建筑专业，高职高专学校可以采用建筑英语作为主要英语教材。其次，在优化英语教材过程中，其内容应具有时代气息，为学生更好学习和应用英语创造良好的条件。
5.加强对学生听说能力的培养。要推动高职高专学校英语教学改革的发展进程，有必要加强培养和提升学生的听说能力。通常，高职高专学校在开展英语教学活动时，主要培养学生的读写能力，使“哑巴英语”现象普遍存在，在一定程度上阻碍英语教学的发展。对此，高职高专学校应注重对学生听说能力的培养，以改变“哑巴英语”局面。首先，学校重视英语听力课程教学，将其列入闭卷必修课程考试行列中，以增强学生的重视。其次，在英语教学中，教师为学生创设良好的英语情境，以激发学生利用英语进行表达的欲望，有助于带动学生参与英语听说教学的积极性。最后，在英语教学中，教师注重对学生发音的纠正，以提升学生英语听说能力。
6.建立完善的评价机制。在教学活动结束时，对课堂教学进行有效的评价尤为重要，有助于增强教学效果和提高学生的认知能力。目前，高职高专学校的教学评价机制相对不够完善，不能提升教学成效。对此，高职高专学校有必要针对英语教学而建立完善的评价机制。首先，注重教学评价的多元性，摒弃传统以证书、成绩是唯一指标的评价标准，增添学生表现等综合评价指标，以充分发挥对英语教育教学的积极作用。其次，注重教学评价的有效性。由于课堂教学实践有限，因而教师在课堂教学评价必须具有精炼、简洁、有效的特点，以最大限度激发学生英语学习兴趣和帮助其树立学习自信心为主，为高职高专英语教学改革奠定坚实的基础条件。
結束语：高职高专发挥着重要教育职能，是现代教育体系的重要组成部分。英语教育在高职高专教育中占据着重要位置，但当前高职高专英语教学现状并不理想，教学质量有待提高，很多学生缺乏英语实践能力。因此，高职高专应积极进行英语教学改革创新，运用多种教学方法，提高教学针对性与实效性，加强实践教学提升学生英语实践能力。
参考文献：
[1]周旭，李少华.浅谈当前我国高职高专英语教学现状及其对策[J].学园，2012，18：46-47.
[2]郁青青.多元化教学法在高职高专英语教学中的应用分析[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014，11：73-74.
[3]邢佳平.如何进行高职高专英语教学改革创新[J].网络财富，2013，06：97-99.