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大学生社会主义核心价值体系教育的接受结构是一个多维反应、持续作用的循环系统。其接受活动的主要特征表现为主体性与联动性、渐进性与反复性、感性与理性。其接受过程的作用机制包括:价值需要是动力机制,认知的经验结构是加工机制,情感、意志等非理性因素是调节机制,学校教育是导向机制。
大学生社会主义核心价值体系教育的接受机制探析
【摘 要】
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大学生社会主义核心价值体系教育的接受结构是一个多维反应、持续作用的循环系统。其接受活动的主要特征表现为主体性与联动性、渐进性与反复性、感性与理性。其接受过程的作
【机 构】
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东北师范大学思想政治教育研究中心
【出 处】
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东北师大学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年05期
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究专项项目(09JD710044);吉林省社科基金马克思主义理论研究和建设工程2009年度专项课题(2009M005)
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