今天的教师,要学会赞美,学生就像一个流光溢彩的玻璃容器,晶莹剔透,稍一用力,就可能碰的粉身碎骨。作为教师,我们应该关注他们成长中的点点滴滴,学会用赞美的眼光去欣赏他们的每一点进步和每一点成功,学校是他们启航的港湾,挟着赞美,他们才能在改革浪潮中搏击风浪,学生像朝阳初升,翱翔在知识的蓝天,让我们用赞美伴着他们,面向世界,面向生活。
　　当今的老师,要舍得赞美学生。赞美,是一种认可,是一种赏识教育,是一种感情投资,教师应该把赞美当成教学工作中的催化剂,充分挖掘他的催化作用,才能真正开发学生的潜力,沿着素质教育的方向,让学生快乐的学习。
　　所以,老师千万不要吝啬自己的赞美,我认为,老师在教育教学过程中应该做到以下几点:
　　一、赞美学生要实事求是
　　古人有云:“只有实事求是的赞美才能打动人的心灵”,这就告诫我们,对学生的赞美,要求真、求实,要有真情的流露,不能盲目的对学生表达空话、套话。例如:班上有个男生,上课从不说话,也从不听课,除了低头深思就是睡觉。有一节课班上出奇的乱,我敲了敲桌子向大家喊道:“你看**,上课从不多说一句废话”,我还特意找最简最浅的问题让这个男生回答,慢慢的我发现了,他上课说话的时候少了,目光也不是先前那么呆滞了。甚至有一次他在犹豫片刻后缓慢的举起了自己的手。他似乎成了一个奇迹,本来在老师眼里可有可无的“呆”学生,竟然“活”了,以后的学习中,他开始交作业,成绩也在逐步提高。
　　二、抓紧学生的闪光点,丰富赞美的内容
　　赞美的源泉不仅来自学习一方面,也涵盖生活中的方方面面。每个孩子都是天使守护下的小精灵,他们集合了善良与纯真,发现他们的闪光点,才能帮助他们在人生的舞台上表演出最精彩的一幕。教學过程中,我们不仅要看到学习成绩好的学生,也要看到学习上有困难的学生,一个完整的班级,成绩参差不齐理所当然,把“学困生”学习的兴趣带动起来,才能促进全班学生的进步。当然,所谓的学困生,只是学习方法不准确或在学习上缺乏兴趣和动力,他们在学习上被冷落,以至于在生活上没有威信,他们自卑感较强,发现他们的闪光点更为重要,“没有什么比成功更能激起进步成功”的努力这要求,教师在课堂上应多关心学生,关注这些特殊群体,可以设计一些简单、易懂的问题让他们回答,帮他们找回学习的兴趣。当然,对他们的点滴进步,我们应该给予肯定和鼓励,同时,我们更应该注意,“学困生”的闪光点,他们才能英雄抬头向前走。
　　老师的赞美,犹如一缕春风,帮他展开飞的翅膀;老师的赞美,又似一股清泉,浇灌他干涸的心田。
　　三、要及时准确地给学生赞美
　　学生有懒惰心理,这是人之常情,只有及时督促他们,才能激励他们奋进。学生正处在心理和生理的完善期,十分渴望被关注,因此他们毫不吝啬的展示自己取得的点滴成就,这时,如果老师能及时地并且恰到好处的给学生以赞美,这将会激发学生学习的积极性,但若对他们的成绩视而不见必将挫伤学生的积极性。一个优秀的老师,要有敏锐的洞察力,要及时的赞美学生以督促他奋进。课堂上,我们可以这样告诉学生:“你的眼神告诉我,你听的非常认真明白”,“你回答的很好,说明你读书很认真,肯动脑筋”,“虽然你说的不完全正确,但你在接近成功,我赞赏你勇气”,“你的问题老师没有想到,谢谢你给老师的启示”,“只要下苦功夫,相信你能学好的”,“做的太好了,你真能干”。这些话不是做作、煽情,是老师及时的对学生的肯定,这些赞美之词运用得当,就会在教学中焕发出无穷的魅力。
　　苏霍姆林斯基说过:“感情如同肥沃的土壤,知识的种子就播在这个土壤里”,这就告诉我们,教学中应注重感情教育,教学的艺术不在于传授的知识,而在于激励唤醒和鼓舞,激发学生的求知欲,鼓舞学生的自信心。古人有云:“知之必好之,好之必求之,求之必得之”,陈景润先生就老师的赞美下摘取数学皇冠上的明珠,因此,教师要想方设法激发学生的学习热情,鼓励学生大胆思考,大胆表达,学生说的好时,要热情嘉奖,学生说不圆满时,可以再给他一次机会,学生说错时,也要肯定其敢于发表自己的意见的勇气。无论如何,也要精心呵护学生参与学习的积极性。
　　赞美虽是行之有效的教育方法,有时还有点石成金之效,但并不是所有赞美都能产生震撼和进步。在教学活动过程中,教师既要学会欣赏学生,又要熟练掌握赞美的技巧,赞美的语言必须得体,要因人因场合而异。有时,给他们一个满意的微笑,一个鼓励的眼神,一次赞许的掌声,甚至爱抚的拍一下肩膀就能让学生体会到关爱和温馨,这些无声的赞美,或许他们一生中都如雪球,越浓越壮。
　　“最真诚的慷慨就是赞美”,“授人玫瑰,手有余香”,于是,很早教师就应该知道多去赞美学生。大人都希望被认可,更何况孩子呢?真正的教育不是一种灌输,而应该是一种点燃,老师与学生感情的一种点燃,是一种交流,师生之间要心与心平等的交流,是一种呼唤,老师对学生心灵对心灵的呼唤,是一种启迪,师与生之间智慧对智慧的启迪,是一种激发,对学生对真理渴求的一种激发。愿你们都有一双发现美的眼睛,多发现学生的优点,真诚的去赞美。