论文部分内容阅读
【摘要】
以信息技术为载体 让数学课堂更具魅力
【摘 要】
：
【摘要】 多媒体教学以其形象、直观、生动有趣的特点，激发了学生的学习兴趣，让学生在视觉、听觉的意境中轻轻松松学数学。教师灵活、合理地运用对媒体教学手段，可以让数学更具魅力，本文结合实践谈谈教学的策略。 【关键词】 多媒体教学 数学课 学习兴趣 情境 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2019）13
【出 处】
：
中学课程辅导·教育科研
【发表日期】
：
2019年13期
其他文献
摘 要：在新课标中，明确指出了初中化学教学应注重对学生创新思维能力的培养，以此更好地适应新时期社会对人才提出的高要求。而化学作为以实验为基础的一门课程，教师需要认真思考如何在实验教学中有效培养学生的创新思维能力，提升学生的化学能力。 关键词：初中化学实验教学;创新思维能力;思维导图 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-180-01 引言
【摘要】 概念是学生数学学习最基础性的内容，也是最重要的内容之一，数学问题的千变万化，无不是从概念基础出发，因此引导学生掌握数学感念，掌握概念学习的方法十分重要。良好的概念考题可以加深学生对概念的理性认知，而学生在解决概念考题时形成的数学思维能力，是学生终身学习能力之一。 【关键词】 高中数学 概念教学 考题 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A
【摘要】 我国具有五千年的渊远历史，辽阔的地域孕育着众多有悠久历史的民族，与此紧密联系的民俗文化是中华民族生息繁衍的根。民俗文化是民族的标志，是中国传统文化的精华，是中国各地域、各民族人民智慧的结晶，它随着时代的发展不断的发展进步。民俗文化已然成为了一种态度、一种情怀、一种精神。在我们的中学语文教材中有大量涉及民俗文化的元素，我们在语文教学中如果与民俗文化有机结合，将会更好地帮助我们分析人物，理解
【摘要】 2016年新修订的《普通高中数学课程标准》（征求意见稿）提出了高中阶段的六个数学核心素养，核心素养的培养是在每一个知识点中落实下去的，本文根據一节高三的习题课，对数学核心素养的培养进行探讨。应用导数判断函数的单调性和求解最值进而证得不等式是高中阶段证明不等式常见的方法，当一阶导数不能解决题目问题时，题目解答该怎么进行下去？本文通过一系列的题目设置，让学生体会当中的奥妙，在具体的学习过程中
【摘要】 课堂提问是一门艺术，好的提问，能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生自主学习潜能，促进学生思维，增进师生情感，活跃课堂气氛。因此，我们在教学中要掌握好课堂提问这门艺术，努力优化课堂中的“问”，“问”出学生的思维，“问”出学生的激情，“问”出学生的智慧。 【关键词】 课堂教学模式 激发思维 开启智慧 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992
【摘要】 高中数学教学中，统计概率部分全概率公式是很重要的一塊内容，然而教材中没有直接涉及相关概念和应用。本文结合全概率公式的定义和具体的适用情况作出分析和探讨，结合我们生活中常见的例子，讲解在高中数学题型中关于全概率公式的教学方法。 【关键词】 划分 样本空间 全概率公式 【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992
摘 要：表扬与批评是小学教育必不可少的方法，运用好了可以让学生明确自身的优点与不足，在学习中更加有自信，更好地去挖掘自己的潜能，树立自己的人生目标，本文分别从几个方面描述了在小学教育中表扬与批评的运用。 关键词：表扬;批评;教育 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）36-099-02 在日常的小学教育活动中，恰当的运用表扬与批评是教学的一门艺术，
【摘要】 《数学课程标准》提出：“义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性的发展，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”学生的练习、作业更要体现科学性及对学生的发展作用，这是数学新课程标准对数学教育提出的要求。教师应该深入探究分层练习、作业的设置原则，让学生自主选择合适的练习、作业，并进行分类评价，促进整体教学效果的提高。 【关键词】 中學数学 练习 作业
摘 要：语文学科核心素养是指学生的语言文字应用能力、思维能力和学习品质、审美分析能力及文化传承意识。语文学科核心素养与口语交际训练是相辅相成，相互促进的关系。因此，为有效培育农村小学生的语文学科核心素养，提升口语交际训练的效果，应以语文教材为口语交际训练蓝本，选择生活案例为活动开展依据，利用多媒体丰富教学活动。 关键词：语文学科核心素养;口语交际训练;农村小学生 中图分类号：G623.2 文献