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在素质教育发展的今天，教师再也不能按照传统的老思路教育学生，灌输一些“板子响，学问长”的思想，中国教育几十年的经验也告诉我们：老师和学生只有相互理解、共同努力，才能共同进步。因此，“生态课堂”应运而生。文章以“生态课堂”的概念入手，分析生态课堂需具有的一些主要因素，并在结合教学实践的基础上，最终提出中学语文素质教育中的“生态课堂”构建方式。