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在素质教育发展的今天,教师再也不能按照传统的老思路教育学生,灌输一些“板子响,学问长”的思想,中国教育几十年的经验也告诉我们:老师和学生只有相互理解、共同努力,才能共同进步。因此,“生态课堂”应运而生。文章以“生态课堂”的概念入手,分析生态课堂需具有的一些主要因素,并在结合教学实践的基础上,最终提出中学语文素质教育中的“生态课堂”构建方式。