【摘 要】
：
自主游戏是幼儿园日常开展的游戏活动之一,它的价值在于使幼儿能自主选择同伴、材料、游戏玩法,给幼儿带来快乐,促进其成长等等.自主游戏活动时,虽然游戏场面热闹非凡,幼儿喜欢并参与其中,但是这些游戏经常是简单的低水平重复.在这样的背景下,教师要更加注重幼儿的教育与自主游戏核心价值的联系,所以教师对幼儿自主游戏中的观察与指导不仅是幼儿园教育的重要内容,更是锻炼幼儿思维、想象力的重要途径.
论文部分内容阅读
自主游戏是幼儿园日常开展的游戏活动之一,它的价值在于使幼儿能自主选择同伴、材料、游戏玩法,给幼儿带来快乐,促进其成长等等.自主游戏活动时,虽然游戏场面热闹非凡,幼儿喜欢并参与其中,但是这些游戏经常是简单的低水平重复.在这样的背景下,教师要更加注重幼儿的教育与自主游戏核心价值的联系,所以教师对幼儿自主游戏中的观察与指导不仅是幼儿园教育的重要内容,更是锻炼幼儿思维、想象力的重要途径.
其他文献
在幼儿园教育过程中,总是会出现一些”节外生枝”的偶发事件.这些偶发事件也被称之为生成性资源.对于生成性资源,幼儿教师绝对不能视而不见、充耳不闻.相反,幼儿教师应该重视、正视、珍视形形色色的生成性资源.以生成性资源为切入点、聚焦点、闪光点,幼儿教师就会因为幼儿教育路上这些”节外生枝”的偶发事件而遇见别样的美.
在幼儿教育中,美工区属于幼儿自主选择活动的一个重要场所.该区域活动在合理、有效开展的条件下,能够激发幼儿参与的积极性,使幼儿学会相应的技巧及能力.对纸艺活动中的环境氛围进行了探究.
情境性体育游戏是幼儿教育领域较常见的一种游戏形式.立足幼儿体育游戏教育实践,从”利用童谣音乐创设体育游戏情境””运用语言描述创设体育游戏情境”以及”借助丰富器械创设体育游戏情境”这三个方面入手,针对情境性体育游戏的高效组织与有效开展主题进行了阐述与探讨.
”生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心.在陶行知看来,教育和生活是同一过程,教育蕴含于生活之中,教育必须和生活结合才能发生作用,他主张把教育与生活完全熔于一炉.引导幼儿感受生命、了解生命、珍惜生命是当今幼儿教育的重要目标之一.幼儿园饲养活动能让幼儿真切地感受动物生命的存在,感受到动物的生长变化,感受到自己的行为与动物生长之间的关系.开展符合幼儿年龄特点的饲养活动,可以有效地促进幼儿各方面能力的发展,从而让幼儿能够感受和了解生命,从中体验到真正属于自己的幸福.
以《司马光》为例,首先进行关于《司马光》的内容简介.其次,从司马光临危不乱、沉稳老练;司马光胆大心细、敢想敢干;司马光聪明睿智、机警灵秀;司马光随机应变、足智多谋四个角度详细论述人物赏析是提升古文教学效果的捷径.最后,概述利用人物赏析提升古文教学效果应注意的问题.
旨在帮助学生理解和感悟教材中蕴含的情感,结合具体教学案例,思考教学中如何更巧妙地结合语言文字和情感态度与价值观教育,培养学生正确的思想观念、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度.
班本课程在幼儿园教育中具有重要的作用.要真正落实全面发展的教育,促进幼儿的持续发展,必定要立足班级,关注幼儿园班级活动,形成有效的班本课程体系.著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过,所有的课程内容都是从生活中提炼出来的,幼儿的生活是学习的基点,是学习的材料.教育必须与生活实践相联系.因此,班本课程生活化应追随幼儿的生活和经验,挖掘幼儿潜力,引导幼儿在拓展经验中引发深度学习,从而培养幼儿的健全人格.
”发明千千万,起点在一问.”教育与教学现象又何尝不是这种现象和实际道理呢?在学科教学活动中,教师注意合理运用”课堂提问”来检验并反馈学生的知识学习与实际掌握情况,这是一种家常便饭和司空见惯的现象.然而,课堂教学提问看起来”简单而不经意”,却蕴藏着不容忽视的能力与素养、艺术与规律.
随着新课程教学标准以及素质教育理念的不断深入,对教育工作的开展提出了更高的要求,教师在开展教学工作过程中,应当积极地结合素质教育理念进行针对性的引导,当然,教师还应当认识到学生家长对孩子教育的重要作用,借助”学习故事”促进家园共育,推动学生的学习质量的提升,带动学生综合发展.