【摘 要】
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跨文化交流能力是英语核心素养中思维品质的重要构成部分。在英语教学过程中,教师课堂话语的内容特征和形式,对提升学生英语跨文化交流能力有着重要影响。普职融通背景下,相
【机 构】
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常州旅游商贸高等职业技术学校,江苏省连云港高级中学
【基金项目】
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连云港市教学研究2019(第十三期)中长期立项课题“提升高中生跨文化交流素养的协同路径研究”(课题编号:2019LYGJY13-L239),常州旅游商贸高等职业技术学校校级科研项目
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跨文化交流能力是英语核心素养中思维品质的重要构成部分。在英语教学过程中,教师课堂话语的内容特征和形式,对提升学生英语跨文化交流能力有着重要影响。普职融通背景下,相关高中英语教师的话语具有支持、指导、激励等特征。要促进普职融通班学生英语跨文化交流能力的提升,需要强化课堂中学生的话语权,提升师生对话的交流性,针对学生表现提供积极反馈。
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