〔关键词〕 中职教育;摄影课;范例教学法;运用
　　〔中图分类号〕 G718.3〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)07(B)—0057—01
　　
　　 摄影课是一门知识性、技能性与创意性相结合的具有很强的综合性和实践性的课程,其教学目的是让学生掌握摄影的基础理论与照片拍摄的基本技巧,培养学生的拍摄能力和创造能力。因此,将范例教学法运用于摄影课教学, 可以培养学生的自主学习能力,以适应摄影在理论和实践以及器材、工具等方面发展更新快的特点。
　　实践证明,选用典型的范例进行教学是一种非常有效的教学方法。将范例教学法运用于摄影课教学时,我们应该注意下列问题:
　　1.范例的选用要“准”和“精”。范例教学法是以“范例”为主要突破口,在摄影课教学中,“范例”即“典型的作品” 。摄影技术诞生百年以来,无数优秀的摄影作品为我们提供了丰富的教学范例,但并不是所有的优秀作品都能成为教学中的范例。我们在选取范例进行教学时,一定要以完成单元教学目标为依据,选取与教学内容紧密相关的范例,使范例在教学中发挥帮助学生理解、加深学生认识的作用。同时还要考虑到学生的认知水平和学习层次,尽量选取学生容易理解的作品为范例。这样,就能让学生在对范例作品的分析、探究中获得知识与技能,让每一个范例作品都能真正起到促进教学任务完成的作用。
　　 2.范例的演示与讲解要到位。在教学中,要充分利用计算机、数码相机、投影仪、幻灯机等先进的教学与拍摄设备,边演示,边讲解,边拍摄。要用尽可能精炼的语言表述出较为复杂的操作,让学生看得明白,听得清楚,做得正确。
　　3.要合理地安排课堂教学结构。将范例教学法运用于摄影课教学中,一定要科学、合理地安排课堂教学结构,使每一堂课都能完成既定的目的与任务。由于每堂课的教学内容不同,选用的范例也有所不同,有大有小,有难有易,有的以引导学生掌握知识与技能为主,有的则以启发学生大胆创意为主。因此,应根据不同的情况安排不同的课堂教学结构。在这几年的教学中,我根据不同情况摸索出了如“展示范例——讲解演示——拍摄实践——归纳总结——巩固考核”、“范例引路——知识点拨——引申拓宽——归纳小结——实践运用”、“教师讲——教师拍——学生拍——学生讲——总结作业”等几种不同的课堂结构模式,在教学中针对不同情况灵活运用,取得了较好的教学效果。
　　4.要把范例引导与作品欣赏严格区分。运用范例进行教学时,要尽可能地创设与范例相同或相近、相似的拍摄环境,让学生进行拍摄实践,通过与范例作品的对比分析,可以使学生较快地掌握拍摄技能,发现自己的作业与范例作品的差距,从而提高拍摄水平。目前,数码摄影的发展已经使这种方法进入课堂变得异常轻松。我们可以让学生以范例作品为目标进行拍摄,教师可在现场直接加以点评,便捷的器材与灵活的教学方法有机结合,会使范例教学法在摄影课教学中如虎添翼,达到事半功倍的效果。