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摘要：随着教育的不断改革与发展，体育教育作为基础教育重要的组成部分，是提高人才身体素质、身体健康的根本所在，因此，把体育教育和德育教育同步到教学工作中，从而让学生让对体育有更加深刻的认知和理解。基于此，本文对高中体育教学与德育的关系、高中体育教学的现状以及高中体育教学如何渗透德育进行了分析。
关键词：德育教育;高中体育;教学
1 高中体育教学与德育的关系
学校的工作都是为了转变学生的思想。这一思想就要求教师工作者要把育人这一任务贯彻到体育教学中，要处理好教书和育人的辩证关系，在教学过程中要有自己的独立性，要明确教书和育人是不可分割的一个整体，教和育要双向贯彻，互相促进。
德育教学法在体育教学中意义重大，体育和德育有自己的特殊性，他们的教育任务不同，但是二者也有结合点。体育和德育在体育教学活动中是相互渗透的，相互影响的。体育和德育可以说也是一个整体，不能分割。德育是教师有目的地培养学生的思想品德的活动，德育一般包括三个部分，德育教育、政治教育、思想教育。在这三种教育中渗透出的品质在高中体育教学中会不自觉地在学生的身上体现出来。教师要利用好时机，在体育教学中引导学生的意识，让其成为学生长期具备的品质。
2 高中体育教学的现状
高中体育教学在运用德育教育这方面的工作中存在的现状问题主要有以下两方面，首先就是高中教师对于德育教育的重视程度不够高，大多数高中教师受应试教育观念的影响，在教学工作中，开展各种的教学活动，都只是以提升学生的知识为目的，为了学生的文化课成绩而忽略德育教育，不能够深刻的认识到体育的重要性。在日常教学中也很少开展德育教育，大多数时候都只是在做表面工作，很难达到良好的教学效果。另一方面就是把德育教育融合在体育教学中的目标不够明确，虽然学生在体育课上提升了身体素质，但对于德育教育这方面的内容了解的却是少之又少 ，没有考虑到培养学生的综合素质，已然无法促进学生的身心全面发展。
3 高中体育教学如何渗透德育
3.1 参考教材，开展德育教育工作
体育课程的实践性比较强，但是为了体育教学活动能够顺利的开展，教师还是需要参考教材来开展德育教育，做到德育教育与体育教学的同步化。另外德育教育想要在体育教学中顺利的开展，教师必须给学生做好榜样，通过教师较强的教学能力和良好的德育，让学生信赖和认可教师，确保德育教育顺利渗透到体育教学工作中去。教师要用言传身教的方式，通过自身的模范作用，让学生体会到德育教育的重要性。在老师的不断熏陶与感染下让学生养成良好的德育。
3.2 优化校园环境，为高中生体育教学德育提供良好的環境
依目前的教育现状来看，很多高中学校和高中学校都合并了，建设六年制学习校园。对于体育教育而言有很大的意义，这对于学校而言来说学校有了更大的实力去建设校园。正规学校需要配备质量过关的体育器材和设施，而且种类齐全，这样为学生创造良好的校园环境，提倡交流合作，要定期开展学生会感兴趣的体育比赛，激发出学生的兴趣。通过优化校园环境，能够为高中生体育教学德育提供良好的基础。高中生阶段正是人生成长的关键期，这个时期的孩子们正处于青春期，思想还不够成熟，但是自我意识比较强烈，对于一些单一无趣的体育项目，学生经常会找借口逃避体育锻炼，优化的校园环境能够锻炼出学生面对困难和懒惰的积极情绪，有更加积极的心态面对生活、学习。
3.3 把德育教育渗透到体育中
在体育教学中，教师要以讲解和示范的方式，让学生在不断的训练中获得体育知识技能，从而达到提升学生身体和心理素质的双重目标。教师可以通过开展丰富多样的教学活动，在体育训练中把道德教育渗透出到其中去，多设计一些竞赛类的课程，让学生通过比赛的形式，培养竞争意识还有团队协作能，认识到集体荣誉感的重要性。在训练的过程中也潜移默化的培养了学生的纪律性，在上完体育课之后，教师可以和学一起清洁、整理体育场地，提醒他们要爱护体育设施，养成他们爱护公共财产的思想，因为高中生已经有了一定的自主能力，人格也有了一定的可塑性，所以老师要通过德语教育，让学生在体育学习中不断地完善自我。
3.4 将德育渗透在高中体育教学评价中，促进学生的身心健康发展
体育教学是一种双向教学活动，它的主体有两方，一方是教师，另一方是学生。只有两方都参与进来，才能达到预期教学效果，德育教学过程中，学生的行为方式和思想能够暴露出学生的真实想法，教师要认真观察学生的真实情况，在高中体育教学中渗透德育才有优势。从某种程度而言，教师评价就属于某种形式上的德育，教师要精确把握教师评价的力度和方式，要提高教师评价的针对性，改善学生的不良行为，促进学生全面发展。教师在进行教师评价时，要注意学生的差异性，发挥自己的引导性，让学生养成良好的体育意识，促进自己的道德素养提高。
3.5 把德育目标和体育教学内容结合在一起，发挥学生的主体作用
高中体育教学实施的过程中，教师在制定体育教学内容时要全面考虑学生的身体情况和发展规律，根据学生情况进行渗透德育。教师要了解高中体育教材内容，寻找符合体育教学和德育体育可结合的内容，要让学生发挥出自己的主动性，在体育教学中教师要给予学生一定的自由空间，要积极转变教学模式，在进行接力跑的体育教学内容中，传统的方式比较枯燥，不能激发学生的兴趣，所以，教师可以创新教学方式，在接力跑的活动中学生就会感受到趣味，会更加认真的完成这项活动。在趣味体育项目中，教师还要注重培养学生的团队意识，增强学生的合作能力，在一些比较困难的体育项目中，学生在训练的过程中教师可以把德育渗透到体育教学中，培养学生不怕吃苦、有毅力、有恒心的精神，激发学生的拼搏精神。
4 结束语
高中生体育教学活动中渗透德育这项工作任重而道远，而且必须要一步一步来，这是个循序渐进的过程。高中体育教师要充分认识到自己的职责，并且要积极发挥自身的引导作用，要积极转变过去的教学理念，要对自己的教学活动进行创新，要寓教于乐，将德育和高中体育教学结合在一起，发挥出学生的主体性作用，真正的帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的道德素养，让学生的发展更加全面，健康。
参考文献
[1]冉玉林.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：177.
[2]林杰. 分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：345-347.
关键词：德育教育;高中体育;教学
1 高中体育教学与德育的关系
学校的工作都是为了转变学生的思想。这一思想就要求教师工作者要把育人这一任务贯彻到体育教学中，要处理好教书和育人的辩证关系，在教学过程中要有自己的独立性，要明确教书和育人是不可分割的一个整体，教和育要双向贯彻，互相促进。
德育教学法在体育教学中意义重大，体育和德育有自己的特殊性，他们的教育任务不同，但是二者也有结合点。体育和德育在体育教学活动中是相互渗透的，相互影响的。体育和德育可以说也是一个整体，不能分割。德育是教师有目的地培养学生的思想品德的活动，德育一般包括三个部分，德育教育、政治教育、思想教育。在这三种教育中渗透出的品质在高中体育教学中会不自觉地在学生的身上体现出来。教师要利用好时机，在体育教学中引导学生的意识，让其成为学生长期具备的品质。
2 高中体育教学的现状
高中体育教学在运用德育教育这方面的工作中存在的现状问题主要有以下两方面，首先就是高中教师对于德育教育的重视程度不够高，大多数高中教师受应试教育观念的影响，在教学工作中，开展各种的教学活动，都只是以提升学生的知识为目的，为了学生的文化课成绩而忽略德育教育，不能够深刻的认识到体育的重要性。在日常教学中也很少开展德育教育，大多数时候都只是在做表面工作，很难达到良好的教学效果。另一方面就是把德育教育融合在体育教学中的目标不够明确，虽然学生在体育课上提升了身体素质，但对于德育教育这方面的内容了解的却是少之又少 ，没有考虑到培养学生的综合素质，已然无法促进学生的身心全面发展。
3 高中体育教学如何渗透德育
3.1 参考教材，开展德育教育工作
体育课程的实践性比较强，但是为了体育教学活动能够顺利的开展，教师还是需要参考教材来开展德育教育，做到德育教育与体育教学的同步化。另外德育教育想要在体育教学中顺利的开展，教师必须给学生做好榜样，通过教师较强的教学能力和良好的德育，让学生信赖和认可教师，确保德育教育顺利渗透到体育教学工作中去。教师要用言传身教的方式，通过自身的模范作用，让学生体会到德育教育的重要性。在老师的不断熏陶与感染下让学生养成良好的德育。
3.2 优化校园环境，为高中生体育教学德育提供良好的環境
依目前的教育现状来看，很多高中学校和高中学校都合并了，建设六年制学习校园。对于体育教育而言有很大的意义，这对于学校而言来说学校有了更大的实力去建设校园。正规学校需要配备质量过关的体育器材和设施，而且种类齐全，这样为学生创造良好的校园环境，提倡交流合作，要定期开展学生会感兴趣的体育比赛，激发出学生的兴趣。通过优化校园环境，能够为高中生体育教学德育提供良好的基础。高中生阶段正是人生成长的关键期，这个时期的孩子们正处于青春期，思想还不够成熟，但是自我意识比较强烈，对于一些单一无趣的体育项目，学生经常会找借口逃避体育锻炼，优化的校园环境能够锻炼出学生面对困难和懒惰的积极情绪，有更加积极的心态面对生活、学习。
3.3 把德育教育渗透到体育中
在体育教学中，教师要以讲解和示范的方式，让学生在不断的训练中获得体育知识技能，从而达到提升学生身体和心理素质的双重目标。教师可以通过开展丰富多样的教学活动，在体育训练中把道德教育渗透出到其中去，多设计一些竞赛类的课程，让学生通过比赛的形式，培养竞争意识还有团队协作能，认识到集体荣誉感的重要性。在训练的过程中也潜移默化的培养了学生的纪律性，在上完体育课之后，教师可以和学一起清洁、整理体育场地，提醒他们要爱护体育设施，养成他们爱护公共财产的思想，因为高中生已经有了一定的自主能力，人格也有了一定的可塑性，所以老师要通过德语教育，让学生在体育学习中不断地完善自我。
3.4 将德育渗透在高中体育教学评价中，促进学生的身心健康发展
体育教学是一种双向教学活动，它的主体有两方，一方是教师，另一方是学生。只有两方都参与进来，才能达到预期教学效果，德育教学过程中，学生的行为方式和思想能够暴露出学生的真实想法，教师要认真观察学生的真实情况，在高中体育教学中渗透德育才有优势。从某种程度而言，教师评价就属于某种形式上的德育，教师要精确把握教师评价的力度和方式，要提高教师评价的针对性，改善学生的不良行为，促进学生全面发展。教师在进行教师评价时，要注意学生的差异性，发挥自己的引导性，让学生养成良好的体育意识，促进自己的道德素养提高。
3.5 把德育目标和体育教学内容结合在一起，发挥学生的主体作用
高中体育教学实施的过程中，教师在制定体育教学内容时要全面考虑学生的身体情况和发展规律，根据学生情况进行渗透德育。教师要了解高中体育教材内容，寻找符合体育教学和德育体育可结合的内容，要让学生发挥出自己的主动性，在体育教学中教师要给予学生一定的自由空间，要积极转变教学模式，在进行接力跑的体育教学内容中，传统的方式比较枯燥，不能激发学生的兴趣，所以，教师可以创新教学方式，在接力跑的活动中学生就会感受到趣味，会更加认真的完成这项活动。在趣味体育项目中，教师还要注重培养学生的团队意识，增强学生的合作能力，在一些比较困难的体育项目中，学生在训练的过程中教师可以把德育渗透到体育教学中，培养学生不怕吃苦、有毅力、有恒心的精神，激发学生的拼搏精神。
4 结束语
高中生体育教学活动中渗透德育这项工作任重而道远，而且必须要一步一步来，这是个循序渐进的过程。高中体育教师要充分认识到自己的职责，并且要积极发挥自身的引导作用，要积极转变过去的教学理念，要对自己的教学活动进行创新，要寓教于乐，将德育和高中体育教学结合在一起，发挥出学生的主体性作用，真正的帮助学生养成良好的体育锻炼习惯，提高学生的道德素养，让学生的发展更加全面，健康。
参考文献
[1]冉玉林.分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：177.
[2]林杰. 分析高中体育教学过程中实施德育渗透的途径[C]. 广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会教师教育论坛资料汇编（一）.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：345-347.