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在常规的课堂教学中,大多数情况是教师在讲台上激情澎湃地讲授,学生坐在下面沉默地接受,导致教学气氛沉闷、乏味.因此,在小学数学课堂上,教师需调整教学策略,转化教学思路,关注和激发学生的问题意识,将隐藏的问题转化为显性问题,利用问题意识推动学生的自主、探究学习,从而使学习达到事半功倍的效果.
优化教学策略,培养问题意识
【摘 要】
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在常规的课堂教学中,大多数情况是教师在讲台上激情澎湃地讲授,学生坐在下面沉默地接受,导致教学气氛沉闷、乏味.因此,在小学数学课堂上,教师需调整教学策略,转化教学思路,关
【机 构】
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江苏省海门经济技术开发区小学
【出 处】
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江西教育
【发表日期】
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2020年36期
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