俗话说新生像一条“牛”，开学初我抱着很不情愿的态度接手了新生一年级四个班的体育课。记得那是开学的第一节课，“小调皮”程涛就给我留下了深刻的印象。整队时他趴在地上“汪汪”地学狗叫；做“听号抱团”游戏时他揪着女生的辫子跑，…….短短四十分钟的课他出尽了风头，我被他搞得不知所措。接下来的几节课，“小调皮”成了我重点盯防对象，我一次又一次地教育他，甚至用最严厉的态度批评他，可是“小调皮”对自己的行为非但不收敛，还变本加厉地出些“奇招”。于是我意识到不能再用常规的方法来对他进行教育。从此，我就开始仔细观察他在课内外的一举一动、一言一行，寻找教育的良机。
　　在一次《沿直线跑》的新授课上，我认真地做了示范，还采用了多种练习方法。可在练习中，有部分学生始终不感兴趣，有的是跑过两趟累了；有的自认为动作简单，已经学会了；有的心不在焉东张西望。在操场另一端，“小调皮”和几位小朋友居然饶有兴趣的玩起了旧报纸，我大喊“程涛！你们给我回来！”只见他把旧报纸放在胸前，两手侧平，举嘴里喊着“我是‘超人’，我飞回来了！”看到他那满不在乎而又得意的样子，我又急又气；可看到他学做“超人”那副快乐专注的神情，我又不忍心去批评他们。但是怎样才能把他们玩游戏这股劲头用到练习当中去呢？
　　想到这儿我灵机一动，立即整队，我不但没有批评程涛，而且还面带微笑对着他树起大拇指说：“‘超人’棒极了！”没有等同学们回过神来，我又从办公室里取来了一大堆旧报纸，每人发了一张，接着我就说：“今天这节课我们就跟程涛一起来玩‘超人’的游戏。下面就请程涛来告诉我们玩的方法和诀窍，老师也跟你们一起学，比一比谁飞的最好。”这时他得意极了，看他那神态，那一举一动简直像个小老师，他教的仔细，小朋友学得更认真，《沿直线跑》的教学取得了很好的效果。
　　不知不觉一个学期快过去了，而今，我和“小调皮”也成了好朋友，尽管他在体育课上有时还会有一些小错误，但他确实进步了，并成了我的小助手。让“皮大王”当老师，既教育了程涛，也让我学会了宽容，提高了自己教学的艺术。
　　
　　[点评]“小调皮”确实让老师们头痛，有时，班里有那么几个“小调皮”，还真让老师心力交瘁。好在有些“小调皮”还是可以调教好的，就看老师是不是伯乐了。老师就是要“教人教书教德行，育心育体育佳人。”老师，可敬啊!