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【摘要】对学生进行科学教育的学科被称为化学课程，它能使学生掌握科学的方法，并培养一定的科学素质。化学可使学生的智能被开启，并培养良好的学习习惯和学习能力。本文针对目前中职学生就业难及综合素质偏低的问题，提出了中职化学教学应进一步转变教学理念，不断适应新形势的需要，对教学方法进行改革，培养具有较强的创新能力、实践能力并具有专业特长的中职学生，以适应未来社会发展需求，本文着重对中职化学教学改革方式进行了进行探索。
【关键词】教学；中职；方法；改革
作为国家教育体系的重要组成部分，中职教育的改革和发展已经受到广泛关注。随着不断深化的教育体制，中职课堂教学改革也卓有成效。探究中职化学教学方法，可提高教学效率和课堂质量。为培养学生的生化能力提高保证。在中职教学中，化学课程占据着重要的作用。伴随着不断深化的教学体制，我们应该不断改革传统的化学教学方法，并认真思索在中职人才培养中，化学课程所起到的作用。对课程内容和教学模式重新设计，使学生对化学知识能够熟知和掌握。人类的衣食住行是由基本的化合物组成，而化学元素是构成化合物的成分，作为21世纪的中心学科，化学已经成为科技进步和现代文明的重要力量。
一、当前中职化学教学存在的问题
1、有较大的学时数差异
中职化学课程教学大纲是由两个部分组成，既职业模块和基础模块。由于是不同的专业，总学时数也存在着不同，但总体的学时数基本上要保证在70学时。而纵观目前中职化学教学现状，根本无法满足教学大纲要求。化学课作为基本学科，也只能达到50学时，由于没有充裕的教学时间，无法完成教学大纲所规定的要求和内容。
2、化学实验课程开设不够
作为一门以实验为主的科学，实验产生了化学的学说和定律。作为一项系统的教学工程，化学教育既要对科学的品德和精神进行培养，又要训练科学的思维和方法，同时还要传授给学生基础的技术和知识。化学实验就是最有效的教学形式，可实施一种全面的化学教育。而在中职化学教学中，却没有对实验引起足够的重视。主要原因是，化学实验需要很多的化学器材和药品，这样会使办学成本增加，所以很多中职学校为了降低办学成本，而将一些必须的化学实验取消。
二、中职化学改革教学策略
1、对学生的主体性高度重视
现代教学的显著特征，是对教学过程中学生的主体性进行确定。具体是指在教学过程中，对于学生的学习动机、学习基础、身心发展特点等各个方面的因素充分了解和掌握。学生应成为课堂的主人，在课堂上，由他们总结、归纳、讨论和观察知识，在此过程中，教师给予一定的指导，规避学生因为思维片面而出现的错误。
2、利用分组实验和演示实验
作为一门基础的学科，化学实验能够培养学生的思维方式和思维能力，不仅使学生的动手能力提高，同时还可使学生的学习兴趣被激发出来。通过在课堂教学中，增加演示实验，学生协助实验，使学生的主动性充分发挥出来。同时增加探究性实验，减少实验内容中的验证性实验。传统教学都是先理论、后实验，我们可以改革这种教学方法，通过边实验边讲课的方式，让学生在课堂实验中，充分的体验探究式教学的快乐，这样化学学习的魅力进一步提升。
3、灵活运用各种教学方法
应采用灵活多样的教学方法，由于每种方法都有着自身的局限性，必然存在着一定的适用范围。所以教师在教学过程中，应根据化学学科的特点、基础设施、教学环境、学生状况和自身优势等特征，选择适合的教学方法，以培养学生的学习能力为最终目标。
4、化学教学效率化、课堂教学策略化
对教学手段进行创新和改进，使化学教学的科技含量进一步提高。应将3D模拟教学、多媒体教学设备引入化学教学过程中，利用多媒体教学手段，对化学过程中的情景和化学反应进行再现和模拟，所形成的教学氛围更加真实，使学生既有一定的感官刺激，又带来了巨大的新鲜感，学生的想象力充分激发出来，这样他们在学习过程中能够认真思索，对化学的本质和表象更深的理解，不仅提升了学生学习化学的兴趣，同时还使学生的探索欲望被激发出来。
5、情境教学法
教师在教学过程中，应在课堂上积极创设问题情境。通过引入实际情境和生活情境，充分运用化学知识，使学生认真进行思索，帮助学生解决和分析实际生活中遇到的各类问题，这样使学生探索新知识的兴趣被大大激发出来。
6、重视分析实验过程
化学实验是一个统一体，是由实验结果、过程和实验准备等方方方面环节组成，能够通过实验过程和实验结果的准确率上，体现学生的实验能力。为了使学生能够在实验的过程中，充分体验由亲自动手带给他们的满足感、惊讶和喜悦，可让学生亲自参与准备实验的整个过程。因为诸多方面的因素，学生在实验的过程中，可能没有获得预期的结论。可引导学生认真分析整个实验过程，检验实验结果，进一步培养学生的实践能力。
7、增加化学社会实践活动
教师在教学过程中，应尽量增加一些实践环节，并增加去工厂参观和学习的机会。在寒暑假放假期间，带领学生多参加化学实践活动。让学生提前与社会接触，并使实践能力进一步提升。学习还可通过校企合作，开展项目合作和课题研究等，让学生在参与课题研究的过程中，进一步培养创新实践能力和解决问题的能力。
8、指导学生课外阅读
学生具备一定的基础知识，并产生了对化学的兴趣之后，就不仅仅满足于课本上的内容。对他们产生强大吸引力的，是课外的化学读物。所以教师为了培养学生学习的兴趣，可尝试性的选择一些课外读物让学生阅读。这样学生在阅读的过程中，不仅开阔了视野，还稳定了基础知识。教师在学生阅读的过程中，应进行有针对性的指导工作，帮助学生答疑解惑，并帮助学生做好课外读物中的化学实验。
结语：在中职化学教学过程中，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，可营造宽松、民主的课堂氛围，在教学过程中理论联系实际，让化学走进课堂、走进生活。采用灵活多样的教学方法，使学生学习的兴趣被大大提升，对化学的价值也能充分的认清。同时，还应对教学手段进行创新，使化学教学的效果大幅提升。作为中职教师，在今后的教学过程中，应勇于改革、大胆创新，通过积极探索教学方法和教学手段，促进中职化学教学方法的发展和改革。
参考文献：
[1]童葆华.九年级化学教学现状的调查与思考[J].化学教育，2008，（4）：53-54.
[2]吴艳萍，王艳红.拓展中专数学课堂教学的有益探索[J].中国教育技术装备，2010，（27）.
[3]蔡碧霞.新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探[J].化学教育，2009，（7）.
[4]刘斌，张龙.化学（通用类）[M ].高等教育出版社，2009.6.
[5]吴艳萍，王艳红.拓展中专数学课堂教学的有益探索[J].中国教育技术装备，2010，（27）：64.
[6]蔡碧霞.新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探[J].化学教育，2009，（7）：23.
【关键词】教学；中职；方法；改革
作为国家教育体系的重要组成部分，中职教育的改革和发展已经受到广泛关注。随着不断深化的教育体制，中职课堂教学改革也卓有成效。探究中职化学教学方法，可提高教学效率和课堂质量。为培养学生的生化能力提高保证。在中职教学中，化学课程占据着重要的作用。伴随着不断深化的教学体制，我们应该不断改革传统的化学教学方法，并认真思索在中职人才培养中，化学课程所起到的作用。对课程内容和教学模式重新设计，使学生对化学知识能够熟知和掌握。人类的衣食住行是由基本的化合物组成，而化学元素是构成化合物的成分，作为21世纪的中心学科，化学已经成为科技进步和现代文明的重要力量。
一、当前中职化学教学存在的问题
1、有较大的学时数差异
中职化学课程教学大纲是由两个部分组成，既职业模块和基础模块。由于是不同的专业，总学时数也存在着不同，但总体的学时数基本上要保证在70学时。而纵观目前中职化学教学现状，根本无法满足教学大纲要求。化学课作为基本学科，也只能达到50学时，由于没有充裕的教学时间，无法完成教学大纲所规定的要求和内容。
2、化学实验课程开设不够
作为一门以实验为主的科学，实验产生了化学的学说和定律。作为一项系统的教学工程，化学教育既要对科学的品德和精神进行培养，又要训练科学的思维和方法，同时还要传授给学生基础的技术和知识。化学实验就是最有效的教学形式，可实施一种全面的化学教育。而在中职化学教学中，却没有对实验引起足够的重视。主要原因是，化学实验需要很多的化学器材和药品，这样会使办学成本增加，所以很多中职学校为了降低办学成本，而将一些必须的化学实验取消。
二、中职化学改革教学策略
1、对学生的主体性高度重视
现代教学的显著特征，是对教学过程中学生的主体性进行确定。具体是指在教学过程中，对于学生的学习动机、学习基础、身心发展特点等各个方面的因素充分了解和掌握。学生应成为课堂的主人，在课堂上，由他们总结、归纳、讨论和观察知识，在此过程中，教师给予一定的指导，规避学生因为思维片面而出现的错误。
2、利用分组实验和演示实验
作为一门基础的学科，化学实验能够培养学生的思维方式和思维能力，不仅使学生的动手能力提高，同时还可使学生的学习兴趣被激发出来。通过在课堂教学中，增加演示实验，学生协助实验，使学生的主动性充分发挥出来。同时增加探究性实验，减少实验内容中的验证性实验。传统教学都是先理论、后实验，我们可以改革这种教学方法，通过边实验边讲课的方式，让学生在课堂实验中，充分的体验探究式教学的快乐，这样化学学习的魅力进一步提升。
3、灵活运用各种教学方法
应采用灵活多样的教学方法，由于每种方法都有着自身的局限性，必然存在着一定的适用范围。所以教师在教学过程中，应根据化学学科的特点、基础设施、教学环境、学生状况和自身优势等特征，选择适合的教学方法，以培养学生的学习能力为最终目标。
4、化学教学效率化、课堂教学策略化
对教学手段进行创新和改进，使化学教学的科技含量进一步提高。应将3D模拟教学、多媒体教学设备引入化学教学过程中，利用多媒体教学手段，对化学过程中的情景和化学反应进行再现和模拟，所形成的教学氛围更加真实，使学生既有一定的感官刺激，又带来了巨大的新鲜感，学生的想象力充分激发出来，这样他们在学习过程中能够认真思索，对化学的本质和表象更深的理解，不仅提升了学生学习化学的兴趣，同时还使学生的探索欲望被激发出来。
5、情境教学法
教师在教学过程中，应在课堂上积极创设问题情境。通过引入实际情境和生活情境，充分运用化学知识，使学生认真进行思索，帮助学生解决和分析实际生活中遇到的各类问题，这样使学生探索新知识的兴趣被大大激发出来。
6、重视分析实验过程
化学实验是一个统一体，是由实验结果、过程和实验准备等方方方面环节组成，能够通过实验过程和实验结果的准确率上，体现学生的实验能力。为了使学生能够在实验的过程中，充分体验由亲自动手带给他们的满足感、惊讶和喜悦，可让学生亲自参与准备实验的整个过程。因为诸多方面的因素，学生在实验的过程中，可能没有获得预期的结论。可引导学生认真分析整个实验过程，检验实验结果，进一步培养学生的实践能力。
7、增加化学社会实践活动
教师在教学过程中，应尽量增加一些实践环节，并增加去工厂参观和学习的机会。在寒暑假放假期间，带领学生多参加化学实践活动。让学生提前与社会接触，并使实践能力进一步提升。学习还可通过校企合作，开展项目合作和课题研究等，让学生在参与课题研究的过程中，进一步培养创新实践能力和解决问题的能力。
8、指导学生课外阅读
学生具备一定的基础知识，并产生了对化学的兴趣之后，就不仅仅满足于课本上的内容。对他们产生强大吸引力的，是课外的化学读物。所以教师为了培养学生学习的兴趣，可尝试性的选择一些课外读物让学生阅读。这样学生在阅读的过程中，不仅开阔了视野，还稳定了基础知识。教师在学生阅读的过程中，应进行有针对性的指导工作，帮助学生答疑解惑，并帮助学生做好课外读物中的化学实验。
结语：在中职化学教学过程中，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，可营造宽松、民主的课堂氛围，在教学过程中理论联系实际，让化学走进课堂、走进生活。采用灵活多样的教学方法，使学生学习的兴趣被大大提升，对化学的价值也能充分的认清。同时，还应对教学手段进行创新，使化学教学的效果大幅提升。作为中职教师，在今后的教学过程中，应勇于改革、大胆创新，通过积极探索教学方法和教学手段，促进中职化学教学方法的发展和改革。
参考文献：
[1]童葆华.九年级化学教学现状的调查与思考[J].化学教育，2008，（4）：53-54.
[2]吴艳萍，王艳红.拓展中专数学课堂教学的有益探索[J].中国教育技术装备，2010，（27）.
[3]蔡碧霞.新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探[J].化学教育，2009，（7）.
[4]刘斌，张龙.化学（通用类）[M ].高等教育出版社，2009.6.
[5]吴艳萍，王艳红.拓展中专数学课堂教学的有益探索[J].中国教育技术装备，2010，（27）：64.
[6]蔡碧霞.新课程背景下初高中化学教学衔接问题的优化之初探[J].化学教育，2009，（7）：23.