【摘 要】
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<正>教学苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声),我没有停留在词意的理解上,也没有满足于表达词人达观的人生态度的讲解,而是促使学生由词到词人再到人生态度的深入阅读,积淀学生的
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<正>教学苏轼《定风波》(莫听穿林打叶声),我没有停留在词意的理解上,也没有满足于表达词人达观的人生态度的讲解,而是促使学生由词到词人再到人生态度的深入阅读,积淀学生的人文修养。师生共同理解了"归去,也无风雨也无情"应当是"回去吧,不管是风雨也不管是晴天了"。这里表现的是一种不为外物所役的超然的心灵境界。接下来的问题是:归去,归何处去?是回到黄州的住处,还是苏轼的家乡呢?还是另有深意呢?问题的设计抓住
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