【摘 要】
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近年来,随着新课改的实施,小学数学教学模式也进行了大力改革,但传统教学造成的浅层次学习现象依然存在。究其原因,是缺乏深度学习的引导。“深度学习”是一种高效的学习方式,不仅能改善传统教学的弊端,还能有效促进学生的思考,激发学生的自主反思,从而使学生获得数学学习能力、思维能力与综合素养的提升。因此,在教学中教师应当重视深度学习,引导学生在深度学习中实现思维与能力的有效发展。本文将从“掌握学情教材,让深度学习循序渐进”“借助生活情境,让深度学习感悟思维”“捕捉课堂生成,让深度学习随机渗透”“拓展推理分析,让深度
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近年来,随着新课改的实施,小学数学教学模式也进行了大力改革,但传统教学造成的浅层次学习现象依然存在。究其原因,是缺乏深度学习的引导。“深度学习”是一种高效的学习方式,不仅能改善传统教学的弊端,还能有效促进学生的思考,激发学生的自主反思,从而使学生获得数学学习能力、思维能力与综合素养的提升。因此,在教学中教师应当重视深度学习,引导学生在深度学习中实现思维与能力的有效发展。本文将从“掌握学情教材,让深度学习循序渐进”“借助生活情境,让深度学习感悟思维”“捕捉课堂生成,让深度学习随机渗透”“拓展推理分析,让深度
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