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摘 要：随着教育改革的不断推进，学生在课堂中的主体地位越来越高，要提高课堂效率，打造高效课堂，必须要加强对引导学生提高自主学习能力重视力度，不断发掘学生的潜力，增强学生自主学习的积极性。本文即对通过提高学生的自主学习能力来提高课堂效率的相关环节进行了相应探讨。
关键词：高效课堂；学习效率；提高；自主学习；教学策略
随着科学技术提高国家综合国力中的作用日益显著，国家对于教育事业的重视力度不断增强，一度进行教育制度改革。提高学生的自主学习能力，增强课堂效率，打造高效课堂是目前教育体制改革的重要环节。因此，如何提高学生自主学习能力已成为目前教师建立教学策略的重中之重。我们认为，要打造高效课堂必须要将“自主教育”以及自主学习根植入教师以及学生的思想深处，建立一个完善的以“自主”为核心的框架体系。下面是我们通过提高学生自主学习能力，提高学生学习效率打造高效课堂的构想以及实践工作。
一、影响小学生语文自主学习的因素
1.教师的专业素质
在小学教学中，由于学生的自主学习能力相对弱，所以教师在语文课堂中的作用是非常重要的，对培养学生的自主学习能力起到关键的作用。与传统教学制度不同，高效课堂的进行中老师不再是课堂教育的主体，而是起到引导学生进行自主学习的作用，而学生则成为课堂的主体。但是，与之前相比对教师素质的要求更高了。老师不仅要具备较高的道德素质，丰富的知识背景，还要有足够强的心理分析能力，要懂得对不同的学生进行采取不同的引导方式来激发其自主学习能力。
2.学生的语文自主学习能力
在小学语文课堂中，影响学生自主学习能力的其中一个重要因素是学生自身的自主学习意识与能力。对于多数小学生来说，他们尚未形成独立意识，在学习方面过于依赖教师，而他们自身没有形成良好的语文自主学习意识，所以他们尚未具备良好的自主学习能力。为了提高学生的语文自主学习能力，学生必须要在上课前构建出明确的学习目标，并且积极踊跃的参与到课堂学习以及讨论中，以便有效的活跃课堂气氛。
二、提高小学生语文自主学习能力的教学策略和方法
1.教师要引导学生提高语文自主学习的意识
为了切实提高小学生的语文自主学习能力，首先必须要改进教师的教学理念，然后把自主学习的教学理念传达给学生，师生共同促进自主学习的理念发展。教师在进行语文教学之前，要结合本地的教学特色，共同研讨出一种行之有效的教学策略，能针对学生的语文自主学习能力提出有建设性的建议。其次，教师在语文课堂中，要有意识地培养学生的自主学习能力。例如，对于课文中生僻字，要求学生通过查字典等方式来认识生字，这样不仅能有效摆脱学生对教师的依赖感，而且学生能从中学到更多自己感兴趣的知识，对挖掘学生自身的潜力有着重要的作用。但是，教师在其中要起到良好的指导作用，引导学生掌握有用的知识，并能及时为学生答难解疑。例如，对于“滴水穿石”这一词语的理解运用，教师要详细讲述，不仅使学生充分掌握这个词语的意思，还要使学生从中得到人生启示。
2.激发学生的探究兴趣，促进学生的语文学习
兴趣是学生最好的老师，所以教师要激发学生的探究兴趣，从而引导学生进行自主学习。教师可通过设置趣味问题来激发学生的探究兴趣，这样会使学生主动学习，使传统的被动学习过渡到主动学习，这样有利于提高学生的学习效率。一方面，教师可通过设置悬念来吸引学生探究问题。一般来说，小学生的童心未泯，正处于天真的时期，对周围的一切事物都抱有新奇的心理，并试图通过自己的努力来得出答案，所以教师要充分利用好小学生的这一心理来吸引学生去主动学习。例如，对于故事性较强记叙文，在课前教师可介绍其中的片段，而对于整篇故事的前因后果则闭口不言，使学生在课堂学习的过程中急于寻找其中的答案。
3.创设教学情境，培养学生的自主学习意识
合理的教学情境为学生的语文学习提供了良好的学习氛围与学习背景，对学生的自主学习起到重要的作用。在语文教学中创设教学情境，能够使学生在躬行此事中增加学习的积极性与主动性。情境教学是通过创设合理的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，激发学生的积极性，提高学生探知问题的兴趣，从而使学生在情境获得知识。例如，在“少年闰土”这一课文中，可要求学生在课堂中扮演其中的角色，具体的台词可参考课文原文，也可在原文的基础上进行酌量增减；在扮演的过程中要注意人物的表情与神态；对于其中的具体的动作，学生可自由发挥，根据自己的独特想法进行设计，学生也可增添适当的道具。在这种教学情境下，全班学生都会被渲染，通过情境教学能加深学生对课文内容的印象，同时提高学生的课文理解能力，进而更加吸引学生，提高学生的自主学习能力。
4.合理利用多媒体资源，增强学生的自主学习能力
多媒体资源作为课堂的重要教学工具，对培养学生的语文自主学习能力同样起着重要的作用。如今是信息时代，网络、多媒体的发展速度之快令人赞叹！所以教师要利用好多媒体资源，丰富教学内容，培养学生的自主学习能力。多媒体把声、色、动画融合为一体，丰富了学生的视野，使学生眼前一亮，提高学生的自主学习能力。通过多媒体，学生能对课文有直观的认识，而不仅仅是停留在枯燥无味的课本，这样会吸引学生的注意力，从而提高了学生的自主学习能力。
三、结束语
综上所述，提高小学生的语文自主学习能力不仅要依赖教师的指导作用，而且还要依靠学生自身的自主学习意识与自主学习能力。为了提高学生的语文自主学习能力，教师可通过创设有趣的教学情境来吸引学生的学习兴趣，还可通过多媒体资源来协助教学，进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的自主意识，为提高学生的自主学习能力打下良好的基础。
参考文献：
[1]齐秀华.小学语文教学自主高效课堂建构理论研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（6）：422-422.
[2]陈友枝.自主学习，促生高效课堂[J].河南教育：基教版，2012，（7）：114-114.
[3]李克弟.小学语文高效课堂的基石——学生自主学习能力的培养途经[J].科技视界，2013，（16）：114.
[4]丁锋.培养自主学习能力是建构小学语文高效课堂的核心[J].学周刊B版，2013，（1）：50.
[5]赵晓菲.构建小学英语自主、高效课堂教学模式的探索[J].文艺生活：中旬刊，2011，（12）：246-246.
[6]孙立志.小学语文自主高效课堂实践研究[J].群文天地，2012，（2）：161.
（作者单位：辽宁省瓦房店市进步小学）
关键词：高效课堂；学习效率；提高；自主学习；教学策略
随着科学技术提高国家综合国力中的作用日益显著，国家对于教育事业的重视力度不断增强，一度进行教育制度改革。提高学生的自主学习能力，增强课堂效率，打造高效课堂是目前教育体制改革的重要环节。因此，如何提高学生自主学习能力已成为目前教师建立教学策略的重中之重。我们认为，要打造高效课堂必须要将“自主教育”以及自主学习根植入教师以及学生的思想深处，建立一个完善的以“自主”为核心的框架体系。下面是我们通过提高学生自主学习能力，提高学生学习效率打造高效课堂的构想以及实践工作。
一、影响小学生语文自主学习的因素
1.教师的专业素质
在小学教学中，由于学生的自主学习能力相对弱，所以教师在语文课堂中的作用是非常重要的，对培养学生的自主学习能力起到关键的作用。与传统教学制度不同，高效课堂的进行中老师不再是课堂教育的主体，而是起到引导学生进行自主学习的作用，而学生则成为课堂的主体。但是，与之前相比对教师素质的要求更高了。老师不仅要具备较高的道德素质，丰富的知识背景，还要有足够强的心理分析能力，要懂得对不同的学生进行采取不同的引导方式来激发其自主学习能力。
2.学生的语文自主学习能力
在小学语文课堂中，影响学生自主学习能力的其中一个重要因素是学生自身的自主学习意识与能力。对于多数小学生来说，他们尚未形成独立意识，在学习方面过于依赖教师，而他们自身没有形成良好的语文自主学习意识，所以他们尚未具备良好的自主学习能力。为了提高学生的语文自主学习能力，学生必须要在上课前构建出明确的学习目标，并且积极踊跃的参与到课堂学习以及讨论中，以便有效的活跃课堂气氛。
二、提高小学生语文自主学习能力的教学策略和方法
1.教师要引导学生提高语文自主学习的意识
为了切实提高小学生的语文自主学习能力，首先必须要改进教师的教学理念，然后把自主学习的教学理念传达给学生，师生共同促进自主学习的理念发展。教师在进行语文教学之前，要结合本地的教学特色，共同研讨出一种行之有效的教学策略，能针对学生的语文自主学习能力提出有建设性的建议。其次，教师在语文课堂中，要有意识地培养学生的自主学习能力。例如，对于课文中生僻字，要求学生通过查字典等方式来认识生字，这样不仅能有效摆脱学生对教师的依赖感，而且学生能从中学到更多自己感兴趣的知识，对挖掘学生自身的潜力有着重要的作用。但是，教师在其中要起到良好的指导作用，引导学生掌握有用的知识，并能及时为学生答难解疑。例如，对于“滴水穿石”这一词语的理解运用，教师要详细讲述，不仅使学生充分掌握这个词语的意思，还要使学生从中得到人生启示。
2.激发学生的探究兴趣，促进学生的语文学习
兴趣是学生最好的老师，所以教师要激发学生的探究兴趣，从而引导学生进行自主学习。教师可通过设置趣味问题来激发学生的探究兴趣，这样会使学生主动学习，使传统的被动学习过渡到主动学习，这样有利于提高学生的学习效率。一方面，教师可通过设置悬念来吸引学生探究问题。一般来说，小学生的童心未泯，正处于天真的时期，对周围的一切事物都抱有新奇的心理，并试图通过自己的努力来得出答案，所以教师要充分利用好小学生的这一心理来吸引学生去主动学习。例如，对于故事性较强记叙文，在课前教师可介绍其中的片段，而对于整篇故事的前因后果则闭口不言，使学生在课堂学习的过程中急于寻找其中的答案。
3.创设教学情境，培养学生的自主学习意识
合理的教学情境为学生的语文学习提供了良好的学习氛围与学习背景，对学生的自主学习起到重要的作用。在语文教学中创设教学情境，能够使学生在躬行此事中增加学习的积极性与主动性。情境教学是通过创设合理的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中展开，激发学生的积极性，提高学生探知问题的兴趣，从而使学生在情境获得知识。例如，在“少年闰土”这一课文中，可要求学生在课堂中扮演其中的角色，具体的台词可参考课文原文，也可在原文的基础上进行酌量增减；在扮演的过程中要注意人物的表情与神态；对于其中的具体的动作，学生可自由发挥，根据自己的独特想法进行设计，学生也可增添适当的道具。在这种教学情境下，全班学生都会被渲染，通过情境教学能加深学生对课文内容的印象，同时提高学生的课文理解能力，进而更加吸引学生，提高学生的自主学习能力。
4.合理利用多媒体资源，增强学生的自主学习能力
多媒体资源作为课堂的重要教学工具，对培养学生的语文自主学习能力同样起着重要的作用。如今是信息时代，网络、多媒体的发展速度之快令人赞叹！所以教师要利用好多媒体资源，丰富教学内容，培养学生的自主学习能力。多媒体把声、色、动画融合为一体，丰富了学生的视野，使学生眼前一亮，提高学生的自主学习能力。通过多媒体，学生能对课文有直观的认识，而不仅仅是停留在枯燥无味的课本，这样会吸引学生的注意力，从而提高了学生的自主学习能力。
三、结束语
综上所述，提高小学生的语文自主学习能力不仅要依赖教师的指导作用，而且还要依靠学生自身的自主学习意识与自主学习能力。为了提高学生的语文自主学习能力，教师可通过创设有趣的教学情境来吸引学生的学习兴趣，还可通过多媒体资源来协助教学，进一步提高学生的学习兴趣，培养学生的自主意识，为提高学生的自主学习能力打下良好的基础。
参考文献：
[1]齐秀华.小学语文教学自主高效课堂建构理论研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2013，（6）：422-422.
[2]陈友枝.自主学习，促生高效课堂[J].河南教育：基教版，2012，（7）：114-114.
[3]李克弟.小学语文高效课堂的基石——学生自主学习能力的培养途经[J].科技视界，2013，（16）：114.
[4]丁锋.培养自主学习能力是建构小学语文高效课堂的核心[J].学周刊B版，2013，（1）：50.
[5]赵晓菲.构建小学英语自主、高效课堂教学模式的探索[J].文艺生活：中旬刊，2011，（12）：246-246.
[6]孙立志.小学语文自主高效课堂实践研究[J].群文天地，2012，（2）：161.
（作者单位：辽宁省瓦房店市进步小学）