【摘 要】
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<正>观察对象:小希(5岁)观察时间:2014.9—2015.1情况描述:小希是个腼腆害羞的小女孩,在一年多的相处中,我了解了小希,她对音乐活动不太主动表现,每次不是坐在座位上不敢参与
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<正>观察对象:小希(5岁)观察时间:2014.9—2015.1情况描述:小希是个腼腆害羞的小女孩,在一年多的相处中,我了解了小希,她对音乐活动不太主动表现,每次不是坐在座位上不敢参与,就是上来活动时吓得哭鼻子,特别对奥尔夫音乐里特别的声响很惧怕。老是要问"那是什么声音?"为了帮助她产生对音乐活动的兴趣,本学期的奥尔夫音乐特色活动中对她进行了个案跟踪,通过一系列的活动,使她爱上自主想象、自主尝试,变
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近十年来,血浆组分的研究进展很快。目前,人们已经知道的有200多种蛋白质,其中已分离出接近纯品者有70种。尤为重要的是,许多蛋白质的功能已经明确,还有些的功能也探到了一些
数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题。虽然科技在迅猛发展，数据的处理已进入计算机阶段，但是作为最直接的计算仍是小学数学学习的重要组成部分，培养学生的计算能力还是完成数学学习的重要目标之一。同时计算又是很多学生数学学习上进步的拦路虎，因此，计算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高学生的计算能力呢？ 一、培养学生口算和估算的能力与技巧 口算和估算在日常
<正>品德与社会是一项感知与实践紧密结合的学科,因此,学生的课堂体验凸显出重要作用。体验式教学是新时期人本主义教育理念下的重点教学实施方向,其目的在于围绕一定目标,在
素质教育的目标是面向全体学生，全面提高学生素质。课堂教学是实施素质教育的主渠道。课堂教学中的一切活动都是围绕素质教育目标进行的。历史学科要适应素质教育的目标，就要提高历史课堂的教学效率。要提高效率就要创造一个宽松和谐的课堂氛围。过去的历史课往往让人认为“历史就是一门死记硬背的功课”。学生背的多就可考高分，教和学又基本上变成了机械灌输和死记硬背，于是上课时出现了上课时做其他科作业的，打瞌睡的，还有一
在小学英语教学过程中，采用传统的教学方法进行教学已经不能取得较好的教学效果，小学英语老师应当打破传统教学的束缚，在小学英语课堂中采用情境法进行教学，老师可以运用实物、多媒体、做游戏等方法来建立促进学生发展的情境，改变传统教学中的不足，将小学英语课堂变得生动有趣，促使小学生可以积极主动地去学习英语。在情境中领悟学习英语的乐趣，从而提高课堂教学效率。 一、利用情境法，让学生身临其境 课前导入环节主
<正> 谷胱甘肽-S-转移酶(GST)能在多种化合物的亲电中心催化谷胱甘肽的亲核加成。根据其广泛结合亲脂性化合物(胆红素、胆酸、类固醇激素、药物和其它异物)的能力,也可认为是
<正>目前高中学校在高考巨大压力的大环境下,忽视了音乐方面的教育,造成学生在欣赏美方面的确实。高中学校要转变教育观念,要认识到音乐学科对学生发展的影响不是以分数来衡