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摘要：本次研究针对高中学校的思想政治教育课程开展切实有效的分析和探讨，关注到当下我国高中思想政治教育工作中存在的漏洞，希望以科学的方式进行完善与优化，实现教育工作质量的整体提升，为我国培养全面型人才奠定良好的教育基础。
关键词：高中；思想政治；教育；实效性
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0127-01
一、前言
伴随时代的不断发展，以及社会体系的不斷完善，人们越来越关注教育事业的进步和拓展。希望能够通过科学有效的方式实现对当下高中学生的教育工作，提升学生思想政治的意识和理念，在未来社会的学习生活和工作当中能够顺利的发展。
二、高中思想政治教育课程开展现状
当下，针对我国高中学生开展的思想政治教育课程具有一定的缺失应，主要是源于课程在实际的开展过程当中存在理念和认知上的偏差，需要得到客观的评价和充分的认识实现对课程的指导和改革。在具体工作进行的过程当中存在三方面的问题，也是目前我国高中思想政治课程开展存在的现状问题。
首先，源于课程的开展没有收到充分重视，导致实际的课堂教学存在实效目的性的缺失，影响了具体的教学质量和教学效率，让学生也忽视了思想政治教育课程的重要新。其次，在具体开展教学工作的过程中，教师没有改变传统的教学理念，导致实际的教学课程存在缺失性，严重的影响了教学的效果，很多学生甚至出现厌学的情况。最后，由于传统教学方式的落后问题，也严重影响了课程教学的质量，教师没有将教学的主体地位还给学生，导致学生实际对思想政治教育课程的理解出现了偏差，导致思想政治教育课程形同虚设[1]。
三、高中思想政治教育课程实效性要求
针对高中思想政治教育课程进行实效性的研究和分析，能够发现，具体课程的开展具有一定的社会性要求，同时又具备实际的教育工作要求。根据国家政策的要求和相关政策的指导与掌控，需要进行细节要求的分析与讨论，实现对教学工作内容的优化与完善。高中思想政治教育工作的开展包含三个主要方面的要求，根据要求的内容细致的分析和研究，有助于未来的工作顺利进行，能够为高中思想政治教育课程的开展提供科学的建议和策略。
首先，需要国家从宏观的角度进行指导，在具体政策实施的情况下指导教学工作的开展。针对高中生进行的思想政治教育工作是符合国家和社会建设的重要需求，也是当下我国社会进步的宏观要求内容。其次，从理论指导的层面进行分析和观察也能够发现，提升高中生的思想政治教育工作质量，是符合我国社会进步的理论指导意义的，根据社会发展的思想理念指导要求进行课程的教学和推广。最后，就是从生活的角度进行分析，只有具备良好的思想政治理念和认知，才能够具备完善的人格，这是社会生活对高中学生提出的重要要求，也是社会文明进步的重要体现[2]。
四、提升高中思想政治教育课程实效性的措施
针对高中学生进行思想政治教育课程，主要的为了满足实效性的要求，符合社会进步的实效性要求，才能够更好的提升社会文明的进步效率，才能够促进我国社会综合实力的进步与提升。针对高中的思想政治课程内容进行实效的可行性分析，并重视实施效果的最终目标，可以进行相关措施的操作，并且促进我国高中思想政治教育课程的教学质量。
具体提升教学工作效率和质量的措施包含以下几点。
第一，应当由国家进行宏观政策的调整，注意应该提升高中思想政治教学的考核分数，在严格的要求和标准下实现对教学质量和效率的调整。
第二，应当中是为学生和教师创造一个良好的教学环境，在实际的教学工作中营造良好的学习气氛，培养学生的学习热情，为完善高中生的人格奠定良好的教育基础。
第三，针对高中思想政治教师进行科学的教学能力培训，要求教师能够具备良好的教学水平，同时又充满个人魅力，能够调动学生的学习积极性。
第四，重视对教学内容的调整，只有满足教学方案和内容的充实要求，才能够达成与时俱进的教学需要，进而保证达成教学的需求和实际教学目标。
第五，思想政治课程的开展主要就是为了培养学生良好的人格和情操，在实际的教学工作当中充分的调动学生的学习能动性和热情，有助于让学生从内心深处接受教育和指导。
第六，重视以人为本的教学理念在实际教学工作中的结合与应用，可以提升高中教学的质量。关注到高中学生独立的思维已经形成，以人文本的教学理念就更加具备实效性意义。
最后，注重教学课程和教学方式的转变，从传统的理念中挣脱出来，实现对教育工作发展的质量提升与革新，对于未来的高中生教育工作具有重要的影响意义[3]。
五、结论
综合上述研究内容进行分析、探讨和总结，能够发现，高中时期的学生思想政治教育工作非常重要，能够培养学生良好的独立人格，同时又能够提升学生的思想认识，在实际的生活、学习和工作过程中表现出优越的品质特征，为我国社会未来的发展和进步提供坚实的人才基础。
参考文献：
[1]韩宝丹，邵雅黎.教育综合改革视阈下高中政治课与大学“思政课”衔接的有效路径研究[J].才智，2015，13：135-136.
[2]李香喜，姜秀英.民族高校思想政治理论课与高中政治课教学衔接路径探析——以延边大学为例[J].湖北函授大学学报，2015，21：46-47+57.
[3]马利霞.浅谈增强高校思想政治教育的实效性——以高校思想政治教育评价体系建设为视角[J].学理论，2013，02：276-277.
关键词：高中；思想政治；教育；实效性
中图分类号：G631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）09-0127-01
一、前言
伴随时代的不断发展，以及社会体系的不斷完善，人们越来越关注教育事业的进步和拓展。希望能够通过科学有效的方式实现对当下高中学生的教育工作，提升学生思想政治的意识和理念，在未来社会的学习生活和工作当中能够顺利的发展。
二、高中思想政治教育课程开展现状
当下，针对我国高中学生开展的思想政治教育课程具有一定的缺失应，主要是源于课程在实际的开展过程当中存在理念和认知上的偏差，需要得到客观的评价和充分的认识实现对课程的指导和改革。在具体工作进行的过程当中存在三方面的问题，也是目前我国高中思想政治课程开展存在的现状问题。
首先，源于课程的开展没有收到充分重视，导致实际的课堂教学存在实效目的性的缺失，影响了具体的教学质量和教学效率，让学生也忽视了思想政治教育课程的重要新。其次，在具体开展教学工作的过程中，教师没有改变传统的教学理念，导致实际的教学课程存在缺失性，严重的影响了教学的效果，很多学生甚至出现厌学的情况。最后，由于传统教学方式的落后问题，也严重影响了课程教学的质量，教师没有将教学的主体地位还给学生，导致学生实际对思想政治教育课程的理解出现了偏差，导致思想政治教育课程形同虚设[1]。
三、高中思想政治教育课程实效性要求
针对高中思想政治教育课程进行实效性的研究和分析，能够发现，具体课程的开展具有一定的社会性要求，同时又具备实际的教育工作要求。根据国家政策的要求和相关政策的指导与掌控，需要进行细节要求的分析与讨论，实现对教学工作内容的优化与完善。高中思想政治教育工作的开展包含三个主要方面的要求，根据要求的内容细致的分析和研究，有助于未来的工作顺利进行，能够为高中思想政治教育课程的开展提供科学的建议和策略。
首先，需要国家从宏观的角度进行指导，在具体政策实施的情况下指导教学工作的开展。针对高中生进行的思想政治教育工作是符合国家和社会建设的重要需求，也是当下我国社会进步的宏观要求内容。其次，从理论指导的层面进行分析和观察也能够发现，提升高中生的思想政治教育工作质量，是符合我国社会进步的理论指导意义的，根据社会发展的思想理念指导要求进行课程的教学和推广。最后，就是从生活的角度进行分析，只有具备良好的思想政治理念和认知，才能够具备完善的人格，这是社会生活对高中学生提出的重要要求，也是社会文明进步的重要体现[2]。
四、提升高中思想政治教育课程实效性的措施
针对高中学生进行思想政治教育课程，主要的为了满足实效性的要求，符合社会进步的实效性要求，才能够更好的提升社会文明的进步效率，才能够促进我国社会综合实力的进步与提升。针对高中的思想政治课程内容进行实效的可行性分析，并重视实施效果的最终目标，可以进行相关措施的操作，并且促进我国高中思想政治教育课程的教学质量。
具体提升教学工作效率和质量的措施包含以下几点。
第一，应当由国家进行宏观政策的调整，注意应该提升高中思想政治教学的考核分数，在严格的要求和标准下实现对教学质量和效率的调整。
第二，应当中是为学生和教师创造一个良好的教学环境，在实际的教学工作中营造良好的学习气氛，培养学生的学习热情，为完善高中生的人格奠定良好的教育基础。
第三，针对高中思想政治教师进行科学的教学能力培训，要求教师能够具备良好的教学水平，同时又充满个人魅力，能够调动学生的学习积极性。
第四，重视对教学内容的调整，只有满足教学方案和内容的充实要求，才能够达成与时俱进的教学需要，进而保证达成教学的需求和实际教学目标。
第五，思想政治课程的开展主要就是为了培养学生良好的人格和情操，在实际的教学工作当中充分的调动学生的学习能动性和热情，有助于让学生从内心深处接受教育和指导。
第六，重视以人为本的教学理念在实际教学工作中的结合与应用，可以提升高中教学的质量。关注到高中学生独立的思维已经形成，以人文本的教学理念就更加具备实效性意义。
最后，注重教学课程和教学方式的转变，从传统的理念中挣脱出来，实现对教育工作发展的质量提升与革新，对于未来的高中生教育工作具有重要的影响意义[3]。
五、结论
综合上述研究内容进行分析、探讨和总结，能够发现，高中时期的学生思想政治教育工作非常重要，能够培养学生良好的独立人格，同时又能够提升学生的思想认识，在实际的生活、学习和工作过程中表现出优越的品质特征，为我国社会未来的发展和进步提供坚实的人才基础。
参考文献：
[1]韩宝丹，邵雅黎.教育综合改革视阈下高中政治课与大学“思政课”衔接的有效路径研究[J].才智，2015，13：135-136.
[2]李香喜，姜秀英.民族高校思想政治理论课与高中政治课教学衔接路径探析——以延边大学为例[J].湖北函授大学学报，2015，21：46-47+57.
[3]马利霞.浅谈增强高校思想政治教育的实效性——以高校思想政治教育评价体系建设为视角[J].学理论，2013，02：276-277.