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摘要：兴趣是一个人最好的老师，学生对学习的趣味性直接影响到了他的学习效率和学习成果，所以学习兴趣对一个学生来讲十分重要。新课标明确指出要在提升学生学习兴趣的的前提下进行教学活动，初中英语教学也同样要激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的第一位。在初中英语教学中教师要通过自己的教育方法、教学风格，使学生产生英语学习的兴趣。从而对英语学习更乐学、善学、爱学，取得惊人的学习成绩。
关键词;初中英语、英语课堂、 兴趣培养、
提升中学生英语学习兴趣，是当下初中英语教学面临的首要问题。提升中学生的英语学习兴趣，主要从课堂氛围的渲染、真实情境的创设、学生能动性的培养、多种教学内容相融合的教学手段和教师的有效评价等为出发点，来进一步进行初中生英语学习兴趣的提升进行探究，具体如下：
一、渲染课堂氛围，激发学生的积极性
初中英语教学中一定要渲染一种课堂氛围，引导学生自主参与到课堂中来。能够主动探究学习，完成教学任务。当下新课标要求初中英语教学，要培养学生的听、说、读、写能力和语言综合运用能力。那么在初中英语教学中教师要转变角色，把课堂还给学生，营造一种生本课堂。让学生在英语教学中能够通过自主学习和小组合作学习，提升自己的学习英语能力。在整个过程中教师只是充当一个引导者，让学生在教师的引导下完成教学任务。在课堂中教师要给学生发挥的舞台，让他们能够充分地展示自己。在此过程中教师对学生进行评价，让学生感受到英语学习的乐趣。在初中英语教学中教师要给学生时间，让他们尽量表达自己的想法，让学生敢说，乐说，善说。只有让学生真正的把英语说出来，才能体会到英语学习的兴趣，取得更好的教学效果。
二、创设真实情境，感受英语学习魅力
在初中英语教学中只有通过不断地创设一些真实的情境，才能让学生感受到英语学习的魅力，从而产生英语学习的兴趣。英语本身就是一种语言学，语言学习就是一种文化学习，在英语学习中会有中西方文化的差异。那么，在学习中进行真实情境的创设学生不仅能够学习到英语基础知识，还能感受到文化的差异，从而更有兴趣来学习。如在学习Christmas时，教师就可以在英语课堂中创设真是的情境。把教师布置成西方圣诞节的样子，教师穿上圣诞老人的衣服，学生可以提前准备一些圣诞节的食物。在进行授课时教师就可以家装作为圣诞老人给学生发礼物，学生一边学习圣诞节的知识，一边享受自己带来的美食。学生在这種情境下能够感受到圣诞节的氛围，也能理解圣诞节的一些习俗。在这过程中能够很容易掌握所学的知识，还能激起英语学习的兴趣。
三、以生为本，培养学生的能动性
在初中英语教学中，教师要遵循“以生为本”的原则，培养学生的主观能动性。初中生正处于青春期，他们自己的想法非常丰富，在英语教学中教师可以利用学生的这一特点，让学生来设计课堂的教学任务。把学生分为小组，给每个小组分配不同的教学任务。小组成员在课下有充足的准备时间，他们可以查阅资料，可以向其他同学请教。在课上展示自己小组的成果，教师进行有效的点评和补充。这样的教学方法下，每位学生都能发挥自己的主观能动性，参与到课堂教学中来，并在教学中充当重要的角色。学生之间会有产生一种竞争意识，谁也不愿意自己的小组落后，这样一来，学生对于英语学习的热情就会高涨起来。学生能够主动利用课余时间来完成英语的教学任务，他们的自主探究能力就会得到开发，从而取得良好的成绩，英语学习兴趣也到了提升。
四、完善教学方法，多种教学内容相融合
初中英语教学中教师的教学方法，直接影响学生的学习兴趣。英语教师要不断完善和改进自己的教学方法，让学生融入到英语教学中来。教师要从学生的角度出发，考虑到学生的喜好，制定出适合他们的教学计划，预设出学生的一举一动。在教学中要是也要不断的创新自己的教学方法。让那个知识的教学活起来，不要一味地死板教学，知识为了完成教学任务而进行教学。教师要在教学中融入现代教学手段，让学生能够眼前一亮，产生英语学习的兴趣。如在教学导入环节教师就可融入抖音中刮奖的小程序，让学生通过刮奖来开启自己的英语学习，学生一定是激情澎湃的来进行英语学习。在课件制作上教师可以利用多媒体手段让图片动起来，变得炫酷起来，先让课件对学生产生吸引力，学生就会对课堂产生兴趣，从而在课堂学习中更能集中注意力。在初中英语教学中可融入音乐、舞蹈、视频等多种内容来进行教学，更有利于学生全身心投入到学习中来。
五、教师的有效的教学评价
教师的评价语言是有魅力的，有效的教学评价能够激发学生的学习兴趣。在教师的评价下学生能够更有学习的主动性，在学习中找到自信，充满学习的兴趣。他们会用更好的学习行动来证明自己的能力，从而得到教师的肯定，获得心理上的满足。只有学生主观意识上对英语认知增强，才能真正的产生英语学习的兴趣，取得优异的学习成绩。
参考文献：
[1]情境教学在初中英语课堂中的运用策略探讨[J]. 徐文杰. 才智. 2018（05）
[2]初中生英语学习兴趣培养研究[D]. 杨育红.上海师范大学 2010
[23初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J]. 高巍. 科教文汇（下旬刊）. 2016（12）
关键词;初中英语、英语课堂、 兴趣培养、
提升中学生英语学习兴趣，是当下初中英语教学面临的首要问题。提升中学生的英语学习兴趣，主要从课堂氛围的渲染、真实情境的创设、学生能动性的培养、多种教学内容相融合的教学手段和教师的有效评价等为出发点，来进一步进行初中生英语学习兴趣的提升进行探究，具体如下：
一、渲染课堂氛围，激发学生的积极性
初中英语教学中一定要渲染一种课堂氛围，引导学生自主参与到课堂中来。能够主动探究学习，完成教学任务。当下新课标要求初中英语教学，要培养学生的听、说、读、写能力和语言综合运用能力。那么在初中英语教学中教师要转变角色，把课堂还给学生，营造一种生本课堂。让学生在英语教学中能够通过自主学习和小组合作学习，提升自己的学习英语能力。在整个过程中教师只是充当一个引导者，让学生在教师的引导下完成教学任务。在课堂中教师要给学生发挥的舞台，让他们能够充分地展示自己。在此过程中教师对学生进行评价，让学生感受到英语学习的乐趣。在初中英语教学中教师要给学生时间，让他们尽量表达自己的想法，让学生敢说，乐说，善说。只有让学生真正的把英语说出来，才能体会到英语学习的兴趣，取得更好的教学效果。
二、创设真实情境，感受英语学习魅力
在初中英语教学中只有通过不断地创设一些真实的情境，才能让学生感受到英语学习的魅力，从而产生英语学习的兴趣。英语本身就是一种语言学，语言学习就是一种文化学习，在英语学习中会有中西方文化的差异。那么，在学习中进行真实情境的创设学生不仅能够学习到英语基础知识，还能感受到文化的差异，从而更有兴趣来学习。如在学习Christmas时，教师就可以在英语课堂中创设真是的情境。把教师布置成西方圣诞节的样子，教师穿上圣诞老人的衣服，学生可以提前准备一些圣诞节的食物。在进行授课时教师就可以家装作为圣诞老人给学生发礼物，学生一边学习圣诞节的知识，一边享受自己带来的美食。学生在这種情境下能够感受到圣诞节的氛围，也能理解圣诞节的一些习俗。在这过程中能够很容易掌握所学的知识，还能激起英语学习的兴趣。
三、以生为本，培养学生的能动性
在初中英语教学中，教师要遵循“以生为本”的原则，培养学生的主观能动性。初中生正处于青春期，他们自己的想法非常丰富，在英语教学中教师可以利用学生的这一特点，让学生来设计课堂的教学任务。把学生分为小组，给每个小组分配不同的教学任务。小组成员在课下有充足的准备时间，他们可以查阅资料，可以向其他同学请教。在课上展示自己小组的成果，教师进行有效的点评和补充。这样的教学方法下，每位学生都能发挥自己的主观能动性，参与到课堂教学中来，并在教学中充当重要的角色。学生之间会有产生一种竞争意识，谁也不愿意自己的小组落后，这样一来，学生对于英语学习的热情就会高涨起来。学生能够主动利用课余时间来完成英语的教学任务，他们的自主探究能力就会得到开发，从而取得良好的成绩，英语学习兴趣也到了提升。
四、完善教学方法，多种教学内容相融合
初中英语教学中教师的教学方法，直接影响学生的学习兴趣。英语教师要不断完善和改进自己的教学方法，让学生融入到英语教学中来。教师要从学生的角度出发，考虑到学生的喜好，制定出适合他们的教学计划，预设出学生的一举一动。在教学中要是也要不断的创新自己的教学方法。让那个知识的教学活起来，不要一味地死板教学，知识为了完成教学任务而进行教学。教师要在教学中融入现代教学手段，让学生能够眼前一亮，产生英语学习的兴趣。如在教学导入环节教师就可融入抖音中刮奖的小程序，让学生通过刮奖来开启自己的英语学习，学生一定是激情澎湃的来进行英语学习。在课件制作上教师可以利用多媒体手段让图片动起来，变得炫酷起来，先让课件对学生产生吸引力，学生就会对课堂产生兴趣，从而在课堂学习中更能集中注意力。在初中英语教学中可融入音乐、舞蹈、视频等多种内容来进行教学，更有利于学生全身心投入到学习中来。
五、教师的有效的教学评价
教师的评价语言是有魅力的，有效的教学评价能够激发学生的学习兴趣。在教师的评价下学生能够更有学习的主动性，在学习中找到自信，充满学习的兴趣。他们会用更好的学习行动来证明自己的能力，从而得到教师的肯定，获得心理上的满足。只有学生主观意识上对英语认知增强，才能真正的产生英语学习的兴趣，取得优异的学习成绩。
参考文献：
[1]情境教学在初中英语课堂中的运用策略探讨[J]. 徐文杰. 才智. 2018（05）
[2]初中生英语学习兴趣培养研究[D]. 杨育红.上海师范大学 2010
[23初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养[J]. 高巍. 科教文汇（下旬刊）. 2016（12）