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【摘要】如何组织和实施有效教学涉及了方方面面，主要以教师的课前有效备课、课堂有效实施、课后有效反思为主线进行，从而使学生获得具体的进步或发展，提高课堂教学效益。
【关键词】有效教学师生关系鼓励培养兴趣
教学不是简单地教师讲学生听，而是需要教师想方设法引导学生在生动的教学情境中去经历、体验、感悟、和获得。在课堂教学中如果师生关系融洽，教师关注学生，学生尊重老师，就会形成积极向上、健康活泼的课堂气氛。不讽刺、不训斥学生，以亲近而友好的形象来和他们沟通，自然地展现愉悦的心情，去感染学生，用教师特有的人格魅力去吸引学生。我们的教学才是成功的、有效的。如何组织有效教学呢？
1.建立平等和谐的师生关系
信任和尊重学生的教师，更容易激励学生的学业进步。和谐融洽的师生关系是教师高超教学艺术的完美体现，也是促使学生轻松愉快学习的基础。教师应主动寻找与学生的共同语言，缩短师生之间的距离，让学生在教师的言谈举止中感觉到老师是他们中的一员，和他实践教学中，那些善于与学生交流，关注并理解学生的感情和需求，与学生建立起相互们有共同的兴趣、爱好和共同的感情。在课后，要善于寻找机会，不露痕迹地主动找学生“闲聊”，了解他们的兴趣、需求和对教学的看法，引导他们解决学习上的困难。通过长期不懈的努力，获得学生的信任、喜爱和尊重。
2.教师要精心备课，还要善于整合教材
教师不仅应该熟悉教材，还要熟悉教学大纲的要求，精心备课，要优化课堂设计。如何优化课堂设计，教师在备课时，不但要分析教材，找到重点难点，还应该要结合自己学生的实际情况，如生活环境、学习环境、学生能力、主流兴趣、时间分配等因素，科学的对教材有删、有减、有添，做到有效地整合教材，力求增强课堂教学的效果。
所谓科学的整合教材，就是要合理的运用教材，取我所需，结合学生实际情况，科学改编，做到利用教材这一教学工具，而不是为了使用教材而教学，被教材牵着鼻子走。教材整合得好，教学的效果才会明显，学生才会学有所乐，学有所得，学有所用，所学知识才得以巩固和积累。
3.利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣
3.1多媒体的运用。目前，绝大多数的学校已经把多媒体运用普及到了课堂教学中，这是很有必要的。通过多媒体制作课件，达到教学形声结合，声画并举，不但能在课堂上模拟现实生活的情景，还能够创设活动情景，刺激学生的学习兴趣，引起语言使用的欲望，培养学生的语言表达能力和实际交际能力。
3.2科学的情景创设。如果教师能够根据教学内容，科学的创设情景，贴近学生的现实生活，缩短教学和现实的距离，利用他们心理上的好奇、生理上的好动，创造多种多样的情景，这样学生在活动中不但能提高交际能力，还能达到知识的内化。不论我们利用什么教学方法、教学手段，甚至教具，其目的就是为了课堂教学，要符合认知的规律，从视觉上，听觉上，甚至触觉上给学生刺激，引起学习的兴趣，作出反应，积极参与到课堂教学活动中去，活学活用并有效的增强记忆，保证课堂教学的质量，实现课堂教学的目标。
4.多鼓励，少指责，培养学生的学习信心
对于学生的发言，能够倾听，并给予肯定，有错误时，不要立刻打断，使得错误被强化，而是等他讲完后，赞许地施也引导。从而树立学生的自信心。对学生的良好表现要给予及时的赞扬。因此，在教学过程中，老师应该有一定的转变，善于发现学生的进步，及时给予表扬，维持学习的兴趣，多鼓励，少指责，培养学生的学习信心。在教学中，给学生多一些鼓励少一些苛责，让学生在轻松的氛围中学习，让学生微笑着接受我们的观点和建议。
5.学会宽容学生
在传统的观念中，老师在那些不能按时完成作业或者行为不规范的学生眼中就是一副严肃刻板的形象，学习氛围也是非常严肃的。其实，对学生严格要求并非就要严厉的对待学生的缺点和过错，有时候宽容比严厉批评产生的效果要好得多。宽容的对待他们学习过程中的失误或过错可以增强学生的信心，轻松的课堂氛围和老师的笑容是兴趣的源泉。
我们面对的是活生生的、各具性格、层次不同的学生，怎样使学生接受我们，又怎样找到切入点，调动所有学生的学习热情和学习兴趣，让知识更容易被学生接受，是值得我们每个教师共同的、不断的探讨的。总的来说，我们应该想办法，在课堂上做到既能有效的控制课堂，体现教师“教”的主体，又能带动学生与老师的交流，体现学生“学”的主体，更要促进学生与学生之间的交流，既出力又出彩，让所有学生都能体会到成功的喜悦。
【关键词】有效教学师生关系鼓励培养兴趣
教学不是简单地教师讲学生听，而是需要教师想方设法引导学生在生动的教学情境中去经历、体验、感悟、和获得。在课堂教学中如果师生关系融洽，教师关注学生，学生尊重老师，就会形成积极向上、健康活泼的课堂气氛。不讽刺、不训斥学生，以亲近而友好的形象来和他们沟通，自然地展现愉悦的心情，去感染学生，用教师特有的人格魅力去吸引学生。我们的教学才是成功的、有效的。如何组织有效教学呢？
1.建立平等和谐的师生关系
信任和尊重学生的教师，更容易激励学生的学业进步。和谐融洽的师生关系是教师高超教学艺术的完美体现，也是促使学生轻松愉快学习的基础。教师应主动寻找与学生的共同语言，缩短师生之间的距离，让学生在教师的言谈举止中感觉到老师是他们中的一员，和他实践教学中，那些善于与学生交流，关注并理解学生的感情和需求，与学生建立起相互们有共同的兴趣、爱好和共同的感情。在课后，要善于寻找机会，不露痕迹地主动找学生“闲聊”，了解他们的兴趣、需求和对教学的看法，引导他们解决学习上的困难。通过长期不懈的努力，获得学生的信任、喜爱和尊重。
2.教师要精心备课，还要善于整合教材
教师不仅应该熟悉教材，还要熟悉教学大纲的要求，精心备课，要优化课堂设计。如何优化课堂设计，教师在备课时，不但要分析教材，找到重点难点，还应该要结合自己学生的实际情况，如生活环境、学习环境、学生能力、主流兴趣、时间分配等因素，科学的对教材有删、有减、有添，做到有效地整合教材，力求增强课堂教学的效果。
所谓科学的整合教材，就是要合理的运用教材，取我所需，结合学生实际情况，科学改编，做到利用教材这一教学工具，而不是为了使用教材而教学，被教材牵着鼻子走。教材整合得好，教学的效果才会明显，学生才会学有所乐，学有所得，学有所用，所学知识才得以巩固和积累。
3.利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣
3.1多媒体的运用。目前，绝大多数的学校已经把多媒体运用普及到了课堂教学中，这是很有必要的。通过多媒体制作课件，达到教学形声结合，声画并举，不但能在课堂上模拟现实生活的情景，还能够创设活动情景，刺激学生的学习兴趣，引起语言使用的欲望，培养学生的语言表达能力和实际交际能力。
3.2科学的情景创设。如果教师能够根据教学内容，科学的创设情景，贴近学生的现实生活，缩短教学和现实的距离，利用他们心理上的好奇、生理上的好动，创造多种多样的情景，这样学生在活动中不但能提高交际能力，还能达到知识的内化。不论我们利用什么教学方法、教学手段，甚至教具，其目的就是为了课堂教学，要符合认知的规律，从视觉上，听觉上，甚至触觉上给学生刺激，引起学习的兴趣，作出反应，积极参与到课堂教学活动中去，活学活用并有效的增强记忆，保证课堂教学的质量，实现课堂教学的目标。
4.多鼓励，少指责，培养学生的学习信心
对于学生的发言，能够倾听，并给予肯定，有错误时，不要立刻打断，使得错误被强化，而是等他讲完后，赞许地施也引导。从而树立学生的自信心。对学生的良好表现要给予及时的赞扬。因此，在教学过程中，老师应该有一定的转变，善于发现学生的进步，及时给予表扬，维持学习的兴趣，多鼓励，少指责，培养学生的学习信心。在教学中，给学生多一些鼓励少一些苛责，让学生在轻松的氛围中学习，让学生微笑着接受我们的观点和建议。
5.学会宽容学生
在传统的观念中，老师在那些不能按时完成作业或者行为不规范的学生眼中就是一副严肃刻板的形象，学习氛围也是非常严肃的。其实，对学生严格要求并非就要严厉的对待学生的缺点和过错，有时候宽容比严厉批评产生的效果要好得多。宽容的对待他们学习过程中的失误或过错可以增强学生的信心，轻松的课堂氛围和老师的笑容是兴趣的源泉。
我们面对的是活生生的、各具性格、层次不同的学生，怎样使学生接受我们，又怎样找到切入点，调动所有学生的学习热情和学习兴趣，让知识更容易被学生接受，是值得我们每个教师共同的、不断的探讨的。总的来说，我们应该想办法，在课堂上做到既能有效的控制课堂，体现教师“教”的主体，又能带动学生与老师的交流，体现学生“学”的主体，更要促进学生与学生之间的交流，既出力又出彩，让所有学生都能体会到成功的喜悦。