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众所周知， 人的情绪会对人的行为和状态产生很大的影响， 而正负情绪对人行为活动的影响又有着明显的差异性。 在教育教学中， 注重学生的情感， 让学生产生更多快乐、 积极的情绪对于学生的“学” 和教师的“教” 都是大有裨益。 阅读作为小学语文的重难点， 当然也需要快乐的去教和学。 本文的研究旨在将快乐阅读教学落到实处， 采用理论结合实际案例的方法对其进行了进一步的分析。